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绘本教学的设计与实施——以大班绘本《国王生病了》为例

“绘本阅读”作为一种新的阅读方式逐渐走进幼儿园,那么,在集体教学中,该如何设计绘本阅读活动呢?其实,绘本教学的一个重要目标是教会孩子“会看”“会用正确的方法看”。因此,教师应在活动中提供充裕的时间,创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会,并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范,作出相应的要求。

  绘本《国王生病了》,通过有趣的图画故事,说明人人需要适量的运动,主题虽然严肃,但细细品味,画家用夸张变形的方式构成的画面,展现出故事的浓郁趣味,也不失幽默风趣,令人感到轻松愉快。现就以此活动为案例,解析如何设计与实施幼儿园早期阅读活动。

  一、案例描述

  (一)话题引入,引起阅读兴趣

  出示教学大书(遮掉书名),引导幼儿观察国王的形象(头戴皇冠、长着大胡子、圆圆的身体)和大臣们的心情(着急、难受),由此引出讨论话题:国王怎么了?发生了什么事?

  【解析】话题导入部分我选取的方式很简单,运用直接提问的方法将故事的主角以及可能发生的事件呈现在孩子面前,而孩子通过合理的想象和推测,对故事产生了极大地兴趣。至于遮着书名则是考虑到部分孩子已经简单识字了,为了不提前揭秘便做了这样一个处理。从封面阅读人手,引导幼儿猜测故事角色、故事情节、故事结局,再加上教师的设疑,可以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。

  (二)师生共同阅读绘本的前半部分,完成运动计划表

  师生共同阅读图书的前半部分,这里主要有三个环节。

  第一环节从扉页开始共读大书的1-3页,引导幼儿联系具体生活经验,理解故事内容。教师在此和幼儿共同得出这样的结论:不是所有的病都需要打针、吃药,国王的病是缺少运动,只要多多运动,身体就会好的。

  【解析】扉页是绘本中非常重要的部分,包含着丰富的信息,读者往往能从这一页获得很多的线索,孩子也是从这一页开始阅读之旅的。第一环节的阅读旨在帮助幼儿懂得想要身体健康,运动是必不可少的。这部分孩子是有生活经验的,因此理解起来并不困难。

  第二环节根据故事情节完成运动计划表。国王准备运动了,可是运动需要轿子吗?孩子们一边通过图书寻找答案,一边完成小运动计划表,如果国王自己完成了运动项目,则给一个笑脸,反之则给哭脸。

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  【解析】运动计划表的呈现是经过深思熟虑的,我为幼儿提供了可操作的大运动计划表与人手一份的小运动计划表。绘本中医生出示的“运动计划表”是纯文字的,考虑到幼儿的认知水平和年龄特点,特别设计了跟原计划表相对应的图夹文的运动计划表(图片均来自绘本中)。

  教师提供的运动计划表让幼儿的自主阅读有了明确任务,不仅可以帮助幼儿更专注地阅读,而且有利于教师及时了解幼儿自主阅读的情况。

  幼儿通过操作小计划表,以赠送“表情娃娃”的游戏环节,能更好的帮助幼儿整理从绘本中观察到的较零散的内容,使故事发展的情节更为清晰有序,也为下一步完整讲述故事时的有序性打下基础。

  第三环节师幼共阅绘本,验证小计划表是否正确,并根据幼儿的阅读提示完成大计划表,再次熟悉理解绘本的前半部分内容。并组织幼儿讨论:奇怪,一个星期下来了,国王天天去运动,他的病为什么没有减轻呢?其他人为什么都病倒了呢?

  【解析】考虑到是整班教学,前半部分我花费了较长的时间,提供了充裕的时间,创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会,积极营造阅读的氛围,并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范,作出相应的要求。主要是想通过验证帮助孩子理解故事内容,知道如何有效观察画面,提取有用的信息。

  (三)自主阅读后半部分,通过对比,了解国王第二次参加锻炼的情况

  通过前半部分的阅读讨论,孩子们对后面的情节很感兴趣,这时我适时提出了阅读要求,请孩子们自主阅读(小夹子夹着的部分)。在幼儿阅读过后,师幼又进行了这样的讨论:经过锻炼,国王的身体怎样啦?你是从哪一页看出来的?看一看比一比,封面上的国王和封底上的国王,神态表情一样吗?怎么不一样?

  【解析】绘本总共23页,为了减少故事的干扰因素,用小夹子将较长的绘本分成了两部分让幼儿进行分层阅读,使幼儿观察的目的更加明确,循序渐进地帮助幼儿理解和巩固故事的内容,从而充分认识和对比国王的病没有好转和恢复健康的原因,引导幼儿得出结论:人人都需要运动,适量运动有益健康。

  进一步设疑,大大激发了幼儿阅读的欲望,为后面幼儿的自主阅读奠定了良好的基础。当然,聪明的孩子们很快发现了每一页书的秘密,回答我的问题自然是水到渠成的。看一看、比一比封面与封底的环节是我特意设置的,很有“看头”的封底,与封面相呼应,不一样的国王一下子又将孩子们饱满的阅读情绪推向高潮。

  (四)完整阅读绘本

  最后,师生共同完整阅读绘本故事,幼儿在“视听结合”中加深对故事情节的理解,领略文学语言的优美生动,积累丰富多彩的语言素材。

  我适时总结:这个故事不但有趣,还告诉我们人人都需要运动,适量的运动有利于人体健康。并和孩子们一起讨论:你们喜欢运动吗?

  【解析】简单一点地说,这个故事是孩子自己看出来的,而不是老师直接讲述给幼儿听的。每一个孩子都是阅读的天才,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会发现它们。当然,经过几次阅读的环节,孩子们轻松愉悦地接受了适量运动有利于人体健康这个观点。结束前的一句“在这本书里还有许多有趣的地方,以后你们可以仔细看看”,是给幼儿留下悬念,激发幼儿后续阅读的欲望;最后,给幼儿布置设计“运动计划表”的任务,激发了幼儿的运动欲望。

  二、活动后的思考

  1.合理明确的要求,培养阅读方法与技能

  整个教学过程,我始终注重阅读方法和阅读技能的培养。在让幼儿自主阅读前,我强调了3点要求,目的要求交待明确,意在培养幼儿良好的阅读习惯,让幼儿在看书时带有目的性而不是盲目地看书。

  注重阅读细节,如:提醒幼儿观察左上角的日历,无形中获得了对星期的认识。活动过程中,通过引题、设疑、自主阅读、解疑,层层挖掘故事内容,时刻抓住孩子的注意力,在阅读中感受故事的诙谐幽默;孩子们能按老师的要求正确看书,基本掌握了故事内容,通过幼儿的反应,能看出幼儿对这节活动的喜爱,基本达到预期效果。

  2.游戏环节的设置,让目标达成更容易

  幼儿通过操作小计划表,以赠送“表情娃娃” 的游戏环节,能更好的帮助幼儿整理从绘本中观察到的较零散的内容,使故事发展的情节更为清晰有序,也为下一步完整讲述故事时的有序性打下基础。

  当然,绘本中的角色、场景、情节决定了绘本是否具备开展游戏的可能性。在设计时也要遵循适宜性、多样性、趣味性等原则。教师要在准确把握本年龄段幼儿游戏特点的基础上,分析绘本特质,设计出融教育性、可玩性为一体的各类绘本游戏,大致可以分为益智类、音乐类、体育类、语言类等,赠送“表情娃娃”就是益智类的游戏。

  3.有效的提问方式,探究绘本的本质

  采用何种提问方式,在一定程度上决定了幼儿回应的方式,因此,好的提问方式能够引发幼儿的思考,能够带领幼儿有浅入深、由易到难的探究问题的本质,把握事实的真相。

  在本次活动中,我采用了三种提问方式。

  第一,开放式提问。如:“如果你是医生,你会如何为国王制定一周的运动计划呢?”启发幼儿联想自己的生活经验,从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性,与教师进行互动。

  第二,猜想式提问。请幼儿猜想故事情节,阅读封面时请幼儿猜猜国王为什么是那种表情,发生了什么事情?引导幼儿去关注画面,通过仔细观察每一张画面,从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。最后通过阅读故事,检测自己猜测内容的与绘本中的故事有什么不一样的地方,从而加深幼儿对故事的理解,让幼儿品尝到阅读绘本的甜美,激发阅读兴趣,培养他们的想象力与观察力。

  第三,循序渐进提问。这是一种逐层深入的提问方式,着重培养幼儿的思维逻辑性。“国王听了医生的话,会怎么做?”“你是从那一页看出来的?”这一提问对于幼儿有一定的挑战性,由浅入深、由易到难的提问,不仅拓展幼儿的思维能力,还能锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力。

  幼儿园早期阅读活动的内容有很多,一本好的绘本,它里面蕴含的精彩内容,是不可能在一节教学活动中表现得尽善尽美,怎样设计、如何实施不是一节活动能全盘说清的,我想只要把握住“孩子是阅读的主体”这一核心就能设计出让幼儿、家长、教师都受益的优秀活动。

  附:《国王生病了》教学设计(大班)

  活动目标

  1.通过观察、猜想,理解画面内容感受故事情节。

  2.能用较连贯的语言表述观察到的内容。

  3.知道适量运动有利于身体健康。

  活动准备

  1. 绘本《国王生病了》大书一本,幼儿用书人手一本。

  2. 图夹文的大“运动计划表”一张,小“运动计划表”幼儿人手一份。

  3. 书架、黑板、课件ppt。

  知识准备:活动前幼儿已了解哪些运动对身体健康有益。

  活动过程

  一、话题引入,引起阅读兴趣。

  1.教师出示教学大书《国王生病了》,请幼儿观察封面:封面上有谁?他怎么了?从哪里看出来的?引出书名。

  2.封面上还有谁?从他们的表情看出他们怎样?

  3.我们一起来看看这本书吧!

  二、师生共同阅读前半部分,完成运动计划表。

  1. 扉页。扉页里藏着一个什么秘密?(国王总是坐在轿子里)

  2. 和幼儿共读大书第2—3页。

  小结:原来,不是所有的病都需要打针、吃药,国王的病是缺少运动,只要多多运动,身体就会好的。

  3. 出示并理解图夹文的运动计划表。

  4. 国王有没有按照这张计划表做运动呢?

  5. 共阅P4、P5,国王准备运动了,咦?国王准备了什么?运动需要轿子吗?接着往下看:

  6.(看国王运动情况,完成运动计划表)分两部分:

  (1)教师用大计划表示范(星期一)。

  (2)幼儿自主阅读,完成小运动计划表(星期二—星期日)。(幼儿自主阅读、操作,师巡视指导)

  7. 师幼共阅绘本,验证小表是否正确,并根据幼儿的阅读提示继续完成大计划表,再次熟悉理解绘本的前半部分内容。

  8. 讨论:奇怪,一个星期下来了,国王天天去运动,他的病为什么没有减轻呢?其他人为什么都病倒了呢?

  三、自主阅读后半部分,通过对比,了解国王第二次参加锻炼的情况。

  师:是不是跟你们说的一样呢?我们继续往下看!(小夹子夹着的部分)

  1.(P18、P19)国王的病还是不见好转,大家又请来了医生,听听医生的诊断。

  2. 猜猜看,国王听了医生的话,会怎么做?

  你是从那一页看出来的?(巩固页码的认识)

  经过锻炼,国王的身体怎样啦?

  看一看比一比:封面上的国王和封底上的国王,神态表情一样吗?怎么不一样?

  四、完整阅读绘本。

  1. 一边看书,一边听老师完整地讲讲这个故事。

  小结:这个故事不但有趣,还告诉我们人人都需要运动,适量的运动有利于人体健康。

  2. 师幼讨论:你们喜欢运动吗?我们一起去运动吧!

  附:故事《国王生病了》

  国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。

  大臣们急忙请医生来替国王看病。

  医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。”

  医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。

  第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”

  为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。

  星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”

  星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。

  星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。

  星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。

  星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。

  星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。

  星期日,终于可以好好休息一天了!

  就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

  国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”

  后来国王把轿子留在皇宫里。

  和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。

  过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

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责任编辑:刘瑞
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