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新高一必读:“会却不对”真的只是粗心吗?

核心提示: “这道题我其实会做,只是在这个地方粗心了”,相信很多家长都听到过这样的话。很多的同学也遇到过这样的情况,每次数学考试后,一张试卷上因为低级错误失去的分数往往少则十多分、多则几十分,而每次的反省,总是以粗心、大意结束。但是,同学你可否问过自己,你真的是粗心了吗?那么是为什么呢?

“这道题我其实会做,只是在这个地方粗心了”,相信很多家长都听到过这样的话。很多的同学也遇到过这样的情况,每次数学考试后,一张试卷上因为低级错误失去的分数往往少则十多分、多则几十分,而每次的反省,总是以粗心、大意结束。但是,同学你可否问过自己,你真的是粗心了吗?那么是为什么呢?今天,我们就一同看看那些“会而不对”的地方,你究竟是因为什么失去了分数!

一、“会而不对”还是“学而不全”?

刚进入高中的同学,想必很多在初中都有过突击学习的经历。在某段时间内因为种种原因不想学习,当过了一段时间又开始努力突击,不过发现成绩还不错。结果,由于最终的考试成绩还可以,家长们对此也不会太在意,甚至会感觉我家孩子就是这样,爱玩,但当他想学习的时候成绩就会上去。

所以,初中这样的经历会让学生产生一种幻觉,认为高中的学习也可以突击。那么高中的学习是否可以突击呢?不可以!高中突击型的孩子失败是必然的,如同修建大厦,突击工程让我们比别人用更短的时间修建一两层,进而让我们误以为自我很聪明,而一旦楼层修建的越来越高时,问题就会呈现几何倍数的增加。

这也就是突击型学习中严重的瓶颈,尤其对于数学这样一门逻辑严密的学科,每一个知识点一定是处在体系中的某个位置。突击的学生往往习惯从题型入手,以最快的速度学会解题,最后常常只是大概知道解题方法,而无法完全掌握知识的体系结构。因此,在面对题目时会感觉自己有思路,但一旦入手写出来,几乎没有多少完全对的题目,因为那些知识体系结构中的细节,孩子基本上想不起来。

因此,对于很多容易犯低级错误的学生来说,面对试卷上的失分,首先应该清楚自己到底是否真的粗心了,还是本身知识体系不够完整!一个最简单的方法,可以判断,请合上所有的笔记和书本,看看自己是否可以把这一块的知识结构复述出来,如果不能,那么考试中的低级错误一定会出现!所以,请放弃突击的幻想,建立起一个完整的知识体系才是取得高分的基础!

二、“会而不对”亦是“懂而不熟”!

那么,若是学生的知识体系是完整的,是否就一定能取得好的成绩呢?现实往往是残酷的,并不能!高中数学的题目往往会有这样的感受,若一道题分成很多步来做,学生往往正确率很高,但是如果一旦综合为一道题目,能做出来的就寥寥无几了。

这正是高中与初中的考试层级不同导致的,初中考察是否会,高中考察是否熟。高中数学的题目从来不是单个的知识点,最后的考试一定会是多个知识的综合。同学每一次的思考就需要消耗一定的精力,而每个人的精力总和是有限的。如果学生对于题目每一步都需要经过思考才能解答,那么精力就会被逐渐消耗。当题目解到最后,精力已经被消耗殆尽,这如同一个恶战了一天一夜的武士,此时即便面对一个小小对手,也很有可能被打败!

因此,题目的熟练是必要的,这也就是大家常常提到的“题海战术”,事实上,通过合理系统的练习训练,可以将一般的解题方法和步骤转化为一种潜意识的行为,也就是很多学霸同学能够读到题目就能出来方法的缘故!

在系统化的知识体系结构下,科学的训练,把常规的一般性解题思路潜意识化,将宝贵的精力和注意力留给容易错误和细节的地方!唯有如此,高分才可以信手拈来!
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责任编辑:李明霞
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