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浅谈盲校德育工作的创新

核心提示: 今天,我们正处在全球化高新技术飞速发展的时代,创新的完美改变了我们生活的环境与条件,信息网络的高速发展,加速了时代竞争的步伐。

     今天,我们正处在全球化高新技术飞速发展的时代,创新的完美改变了我们生活的环境与条件,信息网络的高速发展,加速了时代竞争的步伐。学生的文化教养、人格品质、身体基础和心理素质的高低决定着整个国民素质的总体水平。复杂多变的社会与竞争,给学生带来了巨大压力和心理负担。层出不穷的社会和心理问题困扰着他们,在学生无法承受在百思不得其解的情况下,脆弱的幻想破灭了,尚未健全的心灵跨塌了。由于遭遇强大的心理障碍和心理困惑,给自己、给家庭、给他人、给社会造成难以挽回的损失,为了时代的发展为了明天 的美好,我们要真爱学生,用“爱心”做学生健康成长的航标,让爱心温暖下一代。

   一、倾听心语,沟通心灵。
   为了学生的健康成长,全面实施素质教育,教书育人。首先是爱生。爱学生是育人的基础和先决条件,爱学生就要全面了解学生,倾听他们的心声,与他们交流沟通,用生活中的实例启发诱导。让孩子们兴趣学习,心灵愉悦,学有所获,在工作中善于捕捉学生的闪光点。利用学生的个性特长激励进取,对成绩给予肯定表扬,对存在的缺点,恰当及时的指出。用鼓励的言行带给学生自尊、自信、自重和自爱。
   心态决定命运,学生的心态直接影响其行为,并影响其健康成长。为此,我们要询问学生的心理感受,把握学生的心理动态,扭转不良倾向。真爱学生,与学生进行心灵的沟通,实现心与心的碰撞,情与情的交融,给课堂好动的学生一个不经意的提醒,对初犯错误蝗学生给予一次善意的批评,给再犯错的学生一次改过的机会,向全体学生投射一束充盈着信任和鼓励的目光,把慈爱和真诚的笑脸面对学生。童真与童趣,体验到一种幸福一种享受。我们要以慈母的胸怀关心爱护学生,以纯洁高尚的思想境界熏陶学生,以严谨的治学态度服务于学生,把对教育事业的无限热爱化作春雨,滋润着每一位学生的心田。
   二、“爱心”效应永恒闪亮。
   学生的品格和美德是教师培养塑造的,而且其拥有一颗纯真的心,文明习惯一经形成,学生们比成人表现得自觉主动、出色完美。古人云:“感人心者,莫先乎情。”情是最能感动人心的,“爱心”情感育人是最高层次最有效的教育。为此,德育工作者必须注意情的渗透与爱心感化效应,把师爱传递给每个学生,使他们获得成功。只有对学生有真爱,才能、以身作则,言传身教去影响学生,做出榜样,去影响他们的心理和行为。事实证明,教师的每个举动、每一个眼神、每一句语言都是学生的活教材,时刻注重工作上、学习上、生活上、生活细节上都应严于律已,率先垂范,千方百计调动学生的积极性,充分发挥学生的主体能动作用,对学生的学习、生活、思想等都要时刻放在心上。时刻掌握他们思想的脉搏,切透他们思想上的苦衷、生活丰的急需、学习上的困难。真诚地用爱心为他们排忧解难,让他们时时处处感受到教师的温暖,集体大家庭的可爱,从而增强战胜困难的勇气和信心。
“教师是人类灵魂的工程师”。,在学生的成长过程中,教师的爱心评价是学生成长的阶梯,是教师献给每个学生珍贵的礼物,集中体现了教师的全部教育技巧和教育艺术。实践证明,评语是学生扬长避短,不断进取获得成功的基础;爱心评语是学生努力拼搏,勇于争先博学成才的关键;爱心评语是学生目的明确、目标高远、健康成长的动力。我们保持这份对学生的热情与挚爱,定能感受到学生的自信、思索和求知的目光,体现了教师对学生的热忱、关心、鼓励、赞扬、爱护以及宽容和期待。为此,教师用爱心面带微笑参与教育活动,用爱心打动、启迪和熏陶学生的心灵,营造宽松、和谐、美好的氛围,积极开展弘扬和培育民族精神的教育,增加少年儿童对民族传统美德的认同和自信,通过政治性、教育性、导向性和实践性的德育和实施德育建设的意识,我们就会寻找出情感育人与德育建设和谐发展的结合点,使学生健康快乐成长。
师爱犹如阳光、雨露、春风。对学生既要“晓之以理”又要“动之以情”,要以情达理,爱心入情。有理无情不足以感人,有情无理难以让人信服。教师作为组织者、参与者和指导者,应处处以学生健康发展为本,用爱心帮助学生克服消极情感,使学生的成功体验与爱心情感态度的发展相互促进。因此,在工作中,教师应把更多的“情”和“爱”注入到育人工作中,使学生在创新发展的希望之中,吸吮教师爱心情感的乳汁:给学生多一些鼓励,教会他们学会自信;给学生多一点公正,教会他们学会正真;给学生多一些赞许,教会他们学会自爱;给学生多一些爱心,教会他们品味冷温。真爱学生,让他们自主而不粗暴地限制自由,保护他们正当的合法权利,真爱学生,为他们创造时空,让可爱的孩子张扬个性,展示自我,让“爱心”做学生健康成长的航标,让他们展开翱翔的翅膀,飞向想象与创新的天堂.
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责任编辑:特教频道
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