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有暴力倾向的孩子家长如何教育

核心提示: 校园暴力行为常常起因于某种刺激事件引发其生理、心理上的激动和愤怒,导致孩子无法抑制自己的情绪,从而失去自控力,最终演变为暴力行为

    校园暴力行为常常起因于某种刺激事件引发其生理、心理上的激动和愤怒,导致孩子无法抑制自己的情绪,从而失去自控力,最终演变为暴力行为。产生原因有以下几种:

  心理发展不成熟:中小学生正处于一个从童年期向青春期过渡的危机四伏阶段。他们虽然身体发育已日趋成熟,但心理状态仍然处于较低水平。他们的道德认识能力和道德评价水平较低,自控能力很差,因而不能坚决抵制外界的诱惑,不能排解心理上的烦躁、压抑与冲动。

  人格特征上的障碍:心理学研究表明,具有暴力攻击倾向或暴力行为的学生存在着不同程度的人格问题(18岁以上称为人格障碍)。人格障碍实质上是人格发展的内在不协调性,是在没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。具有人格问题的学生往往过分理智、敏感,缺乏人情味,在学校中常常顶撞教师,无法与同学友好相处,导致他们无法适应正常的学习和生活。

  心理健康水平低下:经常有暴力倾向或暴力行为的学生心理健康水平往往低于一般学生,这些学生有的感情淡漠,甚至冷酷无情,好冲动,本能支配欲望,缺乏自制力,因而常与教师、同学,甚至亲人发生激烈冲突。有的学生表现为自我中心,不服从师长管教,总认为自己的作为是理所当然的。有的学生则表现出不善于处理人际关系,难以融于群体中去,即使有些学生因其胁迫或利诱而屈服于他,也不能使这个群体从心理上接纳他。还有的学生挫折忍受能力极差,这是产生攻击行为的重要原因,有些学生在遇到挫折或不满时,往往做出过激行为。产生暴力倾向的原因

  家庭因素:不良的家庭环境、不正确的家庭教育方式(棍棒式的强制或温柔的强制),对学生健康发展会产生极大影响。青少年在家庭中得不到理解、尊重和关爱,会产生压抑、焦虑和偏执心理,透过“有色眼镜”观察周围的一切事物,形成“攻击性人格”。他们往往通过欺凌弱小来释放压抑,获取一种心理上的平衡。

  学校因素:学校教育观念与教育方式的滞后、某些教师不负责任的言行都会对学生的健康成长带来危害。例如个别教师对后进学生的歧视,甚至体罚或变相体罚都会对学生心灵产生极大的震动,常常造成学生的挫折感、失望、自尊心受到打击,极易产生过激行为。

  社会因素:社会因素也是校园暴力发生的一个不容忽视的因素。流氓团伙的唆使、胁迫、利诱;违法经营的文化娱乐场所产生的负面影响;大众传播媒体中某些不良的误导;经济浪潮冲击下的西方腐朽价值观、人生观的腐蚀,这些对青少年的身心健康能产生极大的危害。暴力行为的预防和矫治

  学生经历突发校园暴力事件后,可能受到躯体上的伤害和心理上的伤害。在事件发生当时或者短时间内,受害者可能会产生急性心理症状,比如恐惧、担心、影响食欲、睡眠等等。暴力事件给当事者带来的心理影响往往是长期的,特别是儿童,由于认知能力比较低,儿童不容易把外界发生的事情与自己的经验进行对照,他们对一件事情的判断是似是而非的。他们有可能把对一个人、一件事的印象与其他的人、事混淆起来,发生认知的障碍。因此,对突发暴力事件中的受害者甚至目击者都应该进行心理干预,不能低估事件对学生的影响,如果心理问题得不到疏导,受害者的心理问题可能演变为幻想、妄想等症状,最终会影响到他们的学习注意力、交际能力和家庭关系。

  提醒各位家长,青少年正处于追梦的季节,他们追星、玩电脑、早恋,是为了扩大社交、表现自我、宣泄压力。父母应给予理解和引导。其实孩子对学习的重要性非常清楚,只是他们已经养成了习惯,管不住自己,摆脱不了内心的压力和烦躁,于是就麻痹自己,或者回避问题。父母要用平等的方式与孩子沟通,多听,多提建议,少用命令。提高孩子的适应能力、耐受力、控制力、独立生活能力,这是帮助孩子跨过青春期心理危机的有力武器。

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责任编辑:特教频道
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