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绘画能力培养 4大误区不要碰

就像孩子出生以来就会咿呀学语一样,他们出生之后就会画画,儿童绘画也存在一定的发展周期。在儿童的绘画学习过程中,只有尊重儿童画的特点、理解他们的思想,才能更好地激发儿童的创意思维。中国经济网亲子频道根据不同年龄段的特点为您进行了总结,以供参考。

1-2岁涂鸦期

周岁婴儿在涂抹活动中感到新奇好玩,乐于尝试,在一开始还没有具体想画的东西的时候,孩子是出于本能地不由自主地动笔,不断增加线、形、色的感知积累。

中国经济网亲子频道提醒:这一阶段成年人对儿童画出的形状常常难以理解,但仔细观察就会从线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。

①以温和的态度注视幼儿涂鸦的过程,并多多给予鼓励。

②提供无毒性的各色彩笔供孩子乱涂乱画。

2-3岁命名期

2-3岁的幼儿不是想什么画什么,而是画什么想什么。幼儿会针对其所描绘出来的图案加以象征性地说明、解释或命名。

这个阶段的幼儿对事物感知笼统,时空概念模糊,注意力不集中,小肌肉群不发达,手部小动作精确性差。他们还不能抓住物体整个形状的特征,所画的人或物之间缺乏关联,所画造型与实际物象毫不相干或多少有些所画物象的特征,但它是幼儿记忆不完整的再现,而且是想象力渐渐发展的时期。

中国经济网亲子频道提醒:这一阶段是幼儿绘画的启蒙阶段,成年人应启发幼儿自由大胆绘画,至于画的是什么、像什么都无关紧要,重要的是培养幼儿对形象的观察、记忆和识别,进而培养其对形象的创造。

①当孩子拿起笔兴致勃勃的开始“乱涂乱画”时,家长不要横加干涉,而要用温和的态度、有趣的语言,引导他们高兴的画,保持对绘画的热情。

②不要对孩子的绘画作品过分苛求,不要强求孩子的绘画要有视觉上的意义,也不要强求他画出有形体的形象来。

③多和孩子交谈绘画的感受,以高度的耐性聆听孩子的解释或说明,不但要附和他们所讲的内容,用语言提示儿童所经历的事情,同时也要称赞他们的表现,鼓励幼儿用自己的绘画语言表现所知所感。

④利用儿歌、故事、谜语等形式,让孩子在玩中画、画中玩,唤起他们意识中潜在的对形象创造的欲望。

⑤仔细观察发现孩子最感兴趣的事物,及时提供有利于孩子思维创造的环境、素材和工具。

⑥注意孩子眼睛的保健,让他们保持良好的绘画姿态,养成良好的绘画习惯。

3-4岁罗列期

3岁以后儿童已经能够进行有目的的绘画活动,儿童凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象,多半是不完全的、遗漏的,表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。

这一时期的幼儿不可能画出结构完整、比例正确的形象,描绘的各个部分是杂乱无章的,彼此不能协调组成一个整体。只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来,画得稍微有些形状,孩子就感到很大满足。譬如,把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来,就感到这是一个活人,大圈套小圈就是一个猫,就像是一个一个物体的罗列,相互没有联系。

中国经济网亲子频道提醒:孩子从三四岁就开始进入了画画敏感期。孩子在画画敏感期到来时,往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子表达能力不够完善的一个补充,也是孩子充分发挥自己想象力和独有创意的一种方式。家长应该把握好这个关键期,通过绘画进一步培养孩子的想象力和创造力。

①千万不要让孩子临摹卡通画和简笔画。不能用成人的眼光要求幼儿,一味地追求线条、比例及讲授画的基本造型、方法,而把幼儿天真稚拙的作品视为劣品,这样会打击幼儿的绘画积极性,扼杀幼儿的天性。

②在日常生活中,引导孩子养成观察的习惯,逐步培养孩子的观察能力。

③多带孩子到大自然中去,引导他们观察周围的事物,欣赏美的自然景物、建筑、雕塑、玩具、工艺品、图画等,了解事物的基本特征和内在联系,为绘画奠定基础。

④根据孩子兴趣,引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如:孩子画个小鸭,可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小鱼,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……

⑤鼓励孩子将所思所想用自己的方式表现出来,即使画得再“糟糕”也要尊重孩子的创造精神。

4-5岁图式期

4-5岁的孩子对周围的新鲜事物、对大自然的变化有着自己的逻辑和感受,他们想去表达、去探究。这是儿童开始真正地用绘画的方法,有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期,他们以自我为中心地观察现实生活,用画来传达各种概念,创造出许多自己的独特的绘画方法。

一方面孩子对各种物体的基本形态和表现方式已有了初步、肤浅的构思,能有意识、有目的地想一想要画的内容。另一方面因为幼儿观察事物的方法和成人不同,他们还缺乏理性地分析和比较能力,只能凭感觉印象画画,对印象深的部分他容易夸大。

中国经济网亲子频道提醒:这正是儿童画的“黄金时期”,这期间最重要的是让孩子用自己的眼光观察世界,孩子的天真气应注意保护,让它充分表现出来。

①通过艺术性的语言,引导孩子到特定的情境中去创作,鼓励孩子以自己的表达方式表现自己的生活和情感。

②打破常规,大胆想象并进行创作,应用多种绘画工具激发孩子创造能力。

③启发孩子用图形构成简单的画面,如电视机、伞、房子、脚踏车等,把孩子眼光引向丰富的实际生活。

④大人千万不可画给孩子看,或要求孩子临摹,这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力,以及他表现内容的独创性。

⑤引导孩子把画贴在本子里或墙上,供家人欣赏,把绘画当作一件美好的事情来做。

培养孩子绘画能力 四大误区不要碰

在培养孩子创意绘画的初期,很多家长对创意绘画很迷茫,从而在一定程度上遏制了孩子的发展。那么面对培养孩子的想象力创造力,家长要避免哪些误区呢?

①不要一味追求孩子画得有多像

创意绘画的精髓在创意,要让孩子脑洞大开。若一味追求画得像,就会把孩子推向临摹的境地。要让孩子画笔自由绽放。孩子们的绘画学习都是由浅入深的,所以初期阶段不要对孩子有过多要求。

②不可嘲笑孩子的想法

孩子们的想法都是稚嫩的,也是美好的,在他们的世界里,苹果可以插上翅膀,南瓜可以被赋予生命。家长要多鼓励他们大胆想象,而不是告诉他们现实是什么样子,他们的想法是不可能的,要认真听取孩子们画面所表达的每段情、每个景。

③不能打压孩子的观点

而要不断进行启发。“宝宝的想法太棒了,那你还能把这个海豚放到什么场景里呢?”当孩子在生活中就一个事物展开想象时,家长应在鼓励和肯定的基础上让孩子进行多元化想象。

④ 家长不要一味追求速度

孩子进行创意绘画时,有可能边想边画,单纯追求作画速度,就会压缩孩子想象的时间,往往欲速则不达,家长要给孩子足够的时间和空间。

5岁前不应接受绘画技巧训练

专家表示,3至5岁低幼儿期一般不接受技巧训练,应保护幼儿的自由发挥状态,把绘画当成游戏,看作他们的第二语言,让孩子把绘画当成一件快乐的事情,当作他生活中不可缺少的一部分,训练形象的思维能力。

而当孩子到5岁以后,主观的思维开始让孩子有了更多的想法和怪主意,这时期的孩子会开始创作很多他看得懂、讲得出出处的画作,在这个时期就需要通过指导,把生活中常见的事物或者故事穿插到画作中,让孩子通过观察,归纳提炼出事物的形状,色彩从而画出自己心中的事物,重在培养孩子的观察能力和归纳形态色彩总结成画作的能力。

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责任编辑:赵耀
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