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运用多媒体优化语文课堂教学

核心提示: 运用多媒体优化语文课堂教学

内容提要:优化语文课堂教学是小学语文的一项重要任务。在语文教学中要采用多方位的教学手段,尤其是多媒体手段,它运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制,所以能提供最理想的教学环境,培养学生的情感;突破难点,优化阅读教学效果;同时培养学生的观察能力,提高写作水平,整体优化语文课堂教学。

关键词:多媒体  培养情感   突破难点    观察能力

正文

 

面对教育教学理论的不断更新,教师必须加强学习和提高,才能适应时代社会的需要。近几年,学校开展大规模的全员教师培训活动,先后对全体教师进行了计算机基础知识、基本操作、课件制作、网络操作、网页制作等培训,使多媒体网络教学这一现代化的教育方式已为我们所熟悉。今年学校为教师们的教学提供方便,又在每个教室安装了多媒体设备。经过多次使用,感觉多媒体教学给语文教学增添了不少新的活力,对整体优化语文教学的作用很大。

一、运用多媒体,和谐渗透,有助于情感的培养

现代教学认为,课堂教学除了知识对流外,还有一条情感对流的线。教学活动是在知识与情感两条主线相互作用、相互制约中完成的。其中,情感目标的和谐渗透对知识目标、技能目标的到达起着催化作用。因此,教学中唤起学生对学习的喜爱,激发学生求知欲望,保持学习的高昂情绪是不可忽视的。人们经常说:兴趣是最好的老师。多媒体软件,充分利用图形、动画、声音等功能,增强了教学内容和教学过程的趣味性。教学中实施启用,便可展现情景提供声像,让学生欲学不烦,欲练不厌。如《鲸》一课,这是一篇说明文,讲鲸的大小、生活习性、呼吸睡觉等,学生读起来枯燥无味。教学时我采用了多媒体,指导学生读课文后观看画面,通过图片的对比来感受鲸的大小;通过动画来观察鲸的呼吸和睡觉,学生看得津津有味。本来乏味的文字,学生读起来却津津有味,一节课后,学生对本课了如指掌,掌握的非常扎实。

二、运用多媒体,突破难点,优化阅读教学效果

俗话说:百闻不如一见。课文中有一些内容复杂,教师无论怎么讲解学生也难以理解。如课文《五彩池》、《迷人的张家界》、《鲸》、《海豚救人》等,这些大自然的美景和可爱的动物,有很多同学见所未见、闻所未闻。这时,运用多媒体计算机教学栩栩如生地把文中的大自然景色和稀奇的动物展现在学生面前,变抽象为直观,学生如身临其境,可以加深学生对课文的理解。记得我在教学《麻雀》一课时,为了突出老麻雀救小麻雀的伟大母爱精神。在课堂上我用了多媒体电脑动画,直观展示老麻雀舍身救子的动人情景,降低重点句子的理解难度。首先显示猎狗怎样一步步逼近小麻雀,怎样张开大嘴,露出锋利的牙齿,让学生亲眼目睹这惊心动魄的一幕,激发了学生情感,为突破难点做铺垫。接着,通过屏幕上活生生的老麻雀愤怒地不顾一切地扑了下来,扎煞浑身的羽毛,并且配上老麻雀怎样落下以及为什么这样做,突出难点,声情并茂。这样既能使学生十分清楚地观察老麻雀的动作神态,还能耳闻其绝望的尖叫,从容不迫地达到了教学目的。

三、运用多媒体,指导学生观察,提高写作水平

小学生习作大部分往往会出现“言之无物,空话连篇”的特点,根本原因在于学生缺乏对周围事物的仔细观察,不少学生对周围丰富多彩的生活往往是“视而不见,听而不闻”。针对这种状况,我充分利用多媒体课件展示孩子们生活中的精彩场景,有目的、有计划的组织观察活动,根据学生的年龄特点和认知水平,提出明确的观察目的、要求。记得一次写观察作文,要求写自己喜欢的一种小动物。我采用多媒体展现了一些可爱的小动物:狗、猫、鸭子、鸡等,这时,我充满激情的介入“同学们,这么多动物明星,你们愿意和谁交朋友?”一下子把同学们带入动物世界。此时,逐个展示每一种动物,通过屏幕上对小动物各部位的不同颜色的闪烁,吸引学生的注意力,帮助他们找到观察的顺序和重点。多媒体课件在此充当了“引路人”,引导学生理清了文章思路,带领学生进入了习作思路。经过这样的作文思路指导,一位学生在文章中这样写道“这是一只非常可爱的鸽子。他全身披着灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄的,上面还有一撮灰褐色的绒毛……美丽极了。”对于四年级的学生来说,能这样观察有序、细致,确实是难能可贵的。一节课下来,班上的学生都写出了比较好的文章,这都应归功于多媒体教学的效果。

总之,把计算机多媒体技术与小学语文整体需要结合起来,适时地创造性运用多媒体技术,并注重与传统教学媒体优化组合,一定能实现语文课堂教学的整体优化。

参考文献:

1、高利明  《现代教育技术》中央电大出版社 1997

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