首页>学前动态 > 列表

上幼儿园后 该让孩子"学习"还是"玩"

孩子三岁上幼儿园了,该让孩子继续以玩为主还是以学习为主,是让很多家长头痛的问题。咱们先来看看例子:

 

\

 

倩倩是一年级的小朋友,她从幼儿园小班开始,父母为了让她赢在人生的起跑线上,从周一到周五,白天上幼儿园,晚上在家练琴、学书法、画画;逢周末,她还要参加英语班、舞蹈班、学习一年级课程……如父母所愿,孩子琴棋书画样样精通,到真正上小学一年级时,孩子学习成绩优秀,将很多同龄的孩子远远甩在身后。但遗憾的是,倩倩性格沉静,不太合群,而且骄傲,看不起成绩差的同学。

龙龙也是小学一年级的学生,幼儿园三年,妈妈没让他上任何的培训班或兴趣班,除了在幼儿园学习,他没接受过任何的学习。幼儿园三年的大部分时间,都在玩中过。当孩子上了一年级,学习成绩一直是中偏下,有时候还倒数。但是,龙龙是个人缘很好的孩子,他活泼开朗,还乐于帮助同学。

幼儿教育专家提醒家长,“玩”应是0-5岁幼儿的主导活动,幼儿通过“玩”来发展身体和心理,而学习是一种抽象思维活动,孩子不到年龄时,他的抽象思维就不到发展的时候,硬让孩子“学”,就是典型的“拔苗助长”!孩子学习的关键期是在5~8岁,到了小学一年级才真正学习还不迟。

 

\

 

过早让孩子踏入应试教育的洪流,会有弊端:

1.该玩不能玩,孩子被压抑

玩是孩子的天性,幼年时被学习安排得满满的孩子,事实上大多数是被强迫的。这些孩子为了迎合父母的需要,或是害怕被批评斥责,他们压抑着自己,尽力在父母面前做个乖孩子。长期在压抑下长大的孩子,性格会比较焦虑。

2.幼年学习强度大,容易生病

从早学到晚,从周一学到周日,比大人还繁忙,对年幼的孩子来说,学习强度太大了。这样的孩子往往经常生病,有时候是因为精神紧张导致的生病症状,还有些时候是休息不足导致的身体抵抗力下降造成的。

3.人格发展停滞

经研究表明,童年阶段的欲望没有得到满足,人格的发展就会停滞,表现为虽然生理年龄已经成熟了,但心理年龄可能还停留在更小的年纪。一次在线调查的结果显示:52.2%的人由于小时候不能玩,上大学或者长大后出现了“反弹”,开始大玩特玩。

4.性格内向,不合群

年纪小小就剥夺了孩子与同龄小朋友相处、玩乐的机会,久而久之,孩子会变得沉默寡言、不合群,也不善于交际,人际关系差,对身边的事物变现冷漠。

 

\

 

总而言之,上幼儿园后,让孩子学习还是玩,归根结底就是父母的取舍问题,你到底是为了让孩子优秀,还是让孩子有个开朗的性格和快乐的人生,选择没有对和错。幼儿教育专家建议父母们还是采取折中的做法,让孩子玩,但也可同时让孩子有些少的学习,而这些“学习”的前提是孩子喜欢。

相关阅读
责任编辑:刘瑞
展开