首页>学前动态 > 列表

培养学龄前孩子理解力比培养识字能力重要

字与实物对号,培养理解力从兴趣开始

儿子兴纬今年5岁,认识的汉字总括起来还不满300个,但他却大都能加以运用,且用词准确,语出惊人。小家伙3岁时,有一次对我说:"妈妈,你岂有此理,竟然敢拿我的毛巾!”我当即目瞪口呆。还有一次捣乱,屡劝无效,我扬言要拿棍子打他,他把头一仰:“你威胁人家是不是?”我不由哈哈大笑,而他也改正了行为。小时候,教他认字时,我总是把“字”与“实物”对上号,或者组成词语,给他解释明白,他才有兴趣,而且兴趣浓厚。当他弄明白之后,我便跟他一起顺口造句。如“门口”,他记住后便说:“弟弟坐在家门口玩。”完成造句,我就大大地鼓励他,或者拥抱他一下,他开心不已。

选择简单生动的诗歌,加强理解力

同样,对于孩子背诵诗歌我也是很有针对性。我找一些简单的形象生动,又好理解的短诗教儿子,如《春晓》、《望庐山瀑布》、《画》等诗歌。不想,儿子对这些朗朗上口易于理解的短诗却百读不厌,一次吃饭时,竟随口吟出:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!”小家伙要上幼儿园,我给他买了一个漂亮的小书包。他一背上书包,随即摇头晃脑地吟道:“翩翩少年郎,背起书包上学堂,老师嫌我小,肚里有文章。哎呀呀,弟弟肚里有文章!”真是有模有样。

培养孩子的理解力,从想象力入手

加强孩子理解力的培养,在理解的基础上发挥孩子的想象力,能够起到相互促进的作用。儿子对画画抱着极大的兴趣,每次他画画后,我总是鼓励他说出自己画的意境来。小家伙凭着他对事物的理解,加上无穷的想象力,总是把他的画面扩展成一个完整的故事。一次小家伙要我给他画一只鸭子,我信手给他画了只鸭子,他说:“鸭子不是喜欢生活在水里吗?”我只好画了几条波浪线表示水。小家伙又说:“水里不是还有鳄鱼吗?”我只好又画了一条似是而非的鳄鱼。小家伙又说:“鳄鱼不是喜欢吃鸭子吗,还不快跑?”我只好又把鸭子画成飞快逃命的样子。不料,小家伙又自言自语地说:“鸭子是跑不过鳄鱼的,幸好前面有棵树。”我又赶快在鸭子的前方画了一棵树,当长长的枝条伸到鸭子面前时,小家伙欢呼起来:“哦,鳄鱼咬不到鸭子啦!鳄鱼咬不到鸭子啦!”那欢欣雀跃的样子,倒像他自己经历了一场惊心动魄的生死搏斗。事实表明想象力和理解力是有着紧密联系。

多解释、慢慢接受,提高孩子的理解力

当然,要孩子对他们所认识所接触的事物都能完全理解是不可能的。但父母在对孩子介绍新知识的时候,应尽量向孩子解释明白,让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。当遇到新鲜的事物时,我尽量向儿子解释事物的来龙去脉,尽量把准确的定义告诉他,我不怕他听不懂,希望他自己多思考。当孩子习惯思考的时候,他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强和提高。反之,如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背,对接触的事物半知半解,长此以往,很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性,对事物的理解也只能浮于表面,对所学知识也不能灵活运用。因此说,培养孩子的理解力,应该比培养他们的记忆力更为重要!

相关阅读
责任编辑:赵耀
展开