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幼儿园大班艺术活动:“啤酒桶波尔卡”

主要涉及领域:艺术

  设计思路:

  《啤酒桶波尔卡》是世界著名的管弦乐作品,演奏形式是“铜管五重奏”。整首乐曲的旋律富有动感,节奏欢快、活泼,营造出人们在丰收之后“喝酒庆祝、载歌载舞”的欢乐情境。大班舞蹈游戏《啤酒桶波尔卡》活动过程之中,教师为幼儿创设了“双人舞、集体舞”的舞蹈游戏情境,建议并提醒大班幼儿能够“两两结伴、合作创编”随乐即兴舞蹈动作,支持并鼓励幼儿之间的创编经验交流与技能动作学习,教师因势利导地进行舞蹈创编动作的提炼与美化,循序渐进地提升了大班幼儿合作创编意识和合作表现能力。

  活动目标:

  1.感受乐曲连贯、流畅的旋律和活泼、欢快的音乐性质。

  2.了解音乐的主题。

  3.能合作探索“双人舞、集体舞"的舞蹈动作,尝试跟随音乐的旋律和节奏“合拍舞动”。

  重点难点:

  合作探索“双人舞、集体舞”的舞蹈动作,尝试跟随音乐的旋律和节奏“合拍舞动”。结伴探索“双人舞”的舞蹈动作,体验“两两结伴”进行舞蹈游戏和表演活动带来的愉悦情绪。

  活动准备:

  1.经验准备:粗略了解“波尔卡”舞蹈的特点:一种二拍子的快速舞曲,舞者们常站成一个圆圈,舞步很小,半步半步地跳舞。

  2.物质准备:《啤酒桶波尔卡》MP3音乐;.场地布置成一个大圆圈,能够容纳所有的幼儿在圆圈上或圆圈内跳舞。

  活动过程:

  1.整体欣赏:感知音乐性质,想象音乐内容

  (1)初步欣赏,感知乐曲的音乐性质。

  师:今天,老师带来了一首非常特别的乐曲,我们一起来听一听这首乐曲吧!请你们一边听,一边想在这段音乐中,你好像听到了什么,又好像看到了什么?

  幼l:这段音乐听起来很快乐,好像很多人在跳舞。

  幼2:是的,我也听到很多人在跳舞,有男的,有女的,他们跳的是圆圈舞。

  (2)再次欣赏,感受乐曲的音乐性质。

  师:我们再来听一听这首曲子吧!请大家一边听,一边想,这一次你好像听到了什么?你喜欢这首乐曲吗?请你说出自己喜欢的理由,好吗?

  幼1:我好像听到有人在演奏乐器,有人在跳舞,他们都很快乐。

  幼2:我很喜欢这段音乐,听了这段音乐以后,心情很愉快o

  (此环节之中,教师鼓励幼儿无主题欣赏音乐,初步感知音乐的旋律和节奏.引发幼儿对音乐的个别感受和个性理解。在此基础之上,教师组织幼儿交流自己的感受和理解,引发幼儿之间的经验分享与学习,从而萌发幼儿对下一环节的欣赏兴趣和活动愿望。)

  2.分段欣赏:感知音乐结构,体验音乐表现的情感

  (1)熟悉音乐背景,了解音乐主题。

  师:这首乐曲的名字叫“啤酒桶波尔卡”。请大家一起来猜一猜,“啤酒桶波尔卡”究竟是什么意思呢?

  幼1:人们在喝酒,喝的是啤酒。

  幼2:人们在跳舞,一边喝酒一边跳舞。

  出示图片,教师小结:波尔卡是外国人特别喜欢的一种舞蹈,在很多特别的节日里,他们喜欢一边喝着啤酒,一边跟着音乐快乐地跳舞,跳的是二拍子的舞蹈,速度稍微一点点快。

  (2)欣赏第一段:好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。

  师:“啤酒桶波尔卡”这首乐曲一共有三段,我们一段一段地来听音乐,听一听这个音乐故事到底讲了一些什么内容,好吗?我们先来听第一段。

  师:请你们一边听,一边想,这段音乐是一段舞蹈音乐,在这段音乐中,男孩和女孩可以跳一些什么样的舞蹈动作呢?

  幼1:两个人可以手拉手一起跳舞。

  幼2:男孩、女孩手拉手,转个圆圈来跳舞。

  师:是的,在这一段音乐中,男孩和女孩一起跟着音乐来跳舞。两个人可以一起原地跳舞,也可以手拉手转个圆圈来跳舞。

  (3)表现第一段:好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。

  师:现在,请所有的男孩和女孩站起来,找一个好朋友,两个人站在大圆圈内,一起跟着音乐跳“双人舞"。比一比,哪两个孩子设计的“双人舞”的舞蹈动作既合拍又优美,还很有趣,我们跟着音乐一起来试一试,好吗?

  师:刚才,你和好朋友是怎么跳舞的呢?你们两个刚才设计了哪些“双人舞”的舞蹈动作,你们愿意介绍给大家吗?让大家一起来学习一下,好吗?

  (4)欣赏第二段:大家围绕“啤酒桶”跳舞(圆圈式)。

  师:接下来,我们一起来听第二段乐曲吧!这段乐曲也是一段舞蹈音乐,大家一起围成圆圈来跳舞,所有的人围在大圆圈上跳集体舞,可以设计哪些舞蹈动作呢?大家一起来听一听,想一想,然后我们一起来讨论一下,好吗?

  师:谁愿意来说一说,大家一起围着大圆圈跳集体舞的时候,可以设计哪些舞蹈动作呢?

  (5)表现第二段:大家围绕“啤酒桶”跳舞(圆圈式)。

  师:刚才,大家一起设计了一些有趣的、好玩的集体舞蹈动作,我们一起围着圆圈来试着跳一跳这些舞蹈动作,好吗?结束以后,请你们告诉大家,哪些舞蹈动作是合适的,哪些舞蹈动作不合适,请你讲清楚理由,好吗?

  (6)表现第三段:好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。

  师:第三段乐曲和第一段乐曲内容差不多,男孩和女孩分别找到自己的好朋友,两个人一起站到大圆圈内,找个不空也不挤的地方一起跳“双人舞”。看一看,这一次你们两个还能够创编一些更有趣、更好玩的“双人舞”舞蹈动作吗?大家再来试一试吧!音乐结束的时候,请两个好朋友商量着设计一个POS造型动作,展示给大家看,好吗?

  师:谁愿意把你和好朋友一起创编的“双人舞”舞蹈动作展示给大家,让大家一起来学习一下?

  此环节之中,教师首先支持并鼓励幼儿“两两结伴”探索与创编双人舞的舞蹈动作,随后组织幼儿进行舞蹈动作的“创编经验”的交流与分享活动,顺势提炼并美化个别舞蹈动作,使之更加符合波尔卡舞蹈的风格特点。其次,教师组织全体幼儿围绕大圆圈进行“集体舞蹈”的动作创编和练习,教师顺势将集体舞蹈中的一些典型“行进舞步”渗透到舞蹈游戏活动之中,帮助全体幼儿感知并体验到了“集体舞蹈、群体表演”所带来的愉悦情绪。

  3.整体欣赏:感悟音乐的情境,体验游戏的情趣。

  1.结合图谱,再次整体欣赏乐曲,感悟音乐情境。

  第.一段:双人舞师:接下来,我们一起完整地欣赏这首乐曲。一边听、一边想:你能听出来这几段音乐的不同吗?音乐中什么时候可以跳双人舞?什么时候可以跳集体舞?大家一起来试一试吧!

  幼1:这首乐曲可以分三段,第一段跳双人舞,第二段跳集体舞,第三段跟第一段是一样,也是跳双人舞!

  幼2:我看到上面有三张图片,第一张是小朋友手拉着手跳双人舞,第二张是大家一起围着大圆圈跳集体舞,第三张图片和第一张图片相同,也是跳双人舞,所以,我也认为这首乐曲可以分成三段。

  幼3:我知道了,跳双人舞的时候,2个好朋友手拉手跳舞,跳的是小圆圈舞蹈;跳集体舞的时候,很多人围在一个大圆圈上跳舞,跳的是大圆圈舞蹈。

  教师小结:你们用自己的小眼睛看到有三张图片,分别代表三段音乐,跳的是双人舞、集体舞和双人舞;我们用耳朵听到第一段音乐和第三段音乐是一样的,所以判断出来这首曲子有三段,跳的分别是双人舞、集体舞、双人舞;诺诺还想到双人舞跳的也是圆圈舞,属于小圆圈舞蹈;集体舞需要全体小朋友围在圆圈上跳舞,属于大圆圈舞蹈。

  师:《啤酒桶波尔卡》这个音乐真好听,我们跟着音乐来跳舞,跳的是小圆圈舞蹈和大圆圈舞蹈,真好玩、真有趣!

  2.巩固游戏,集体随乐表现,体验舞蹈游戏情趣。

  师:接下来,请你先找一个好朋友,两个好朋友一起跟着音乐来跳舞吧。当我们听到第一段音乐的时候,两个好朋友可以手拉手一起跳小圆圈舞蹈;听到第二段音乐的时候,全体小朋友围绕大圆圈跳舞,一起跳大圆圈舞蹈。大家跟着音乐一起来跳舞,比一比,哪两个好朋友能够创编出既好玩、又有趣的双人舞的舞蹈动作呢!

  师:刚才,你和好朋友是怎么跳双人舞的舞蹈动作的呢?你们愿意来介绍一下吗?大家一起来学一学,好吗?

  师:刚才,我们全体小朋友一起围着大圆圈跳舞,都跳了哪些舞蹈动作呢?你们觉得哪个舞蹈动作很合拍、很合适呢?哪个舞蹈动作学起来有点困难?现在,大家一起来练习一下这几个感觉困难的舞蹈动作,好吗?

  教师小结:今天,我们一起欣赏了一首世界名曲《啤酒桶波尔卡》,跟着音乐一起跳了双人舞和集体舞,还学会了一些好看、好玩的舞蹈动作,掌握了“两人结伴”跳舞和集体围绕大圆圈跳舞的新本领,你们真的很棒哦!下一次,我们一起再来听一听这首世界名曲,然后一起来创编一些更好玩、更有趣的舞蹈动作,让这个《啤酒桶波尔卡》的舞蹈游戏变得更加完整、更加丰富、更加优美,说不定还能编排成为一个完整的儿童舞蹈,“六一儿童节”的时候表演给爸爸、妈妈欣赏,好吗?老师相信,爸爸、妈妈一定会为你们感到特别骄傲、特别自豪!

  (此环节中,教师组织幼儿完整地“视听欣赏”音乐,帮助幼儿顺利区分三段体音乐的乐曲结构,了解第一段双人舞、第二段集体舞、第三段双人舞的音乐情境,在此基础之上进行完整的舞蹈动作表现,随后组织幼儿之间进行“动作创编”的经验交流和分享活动,帮助每一个幼儿在自身原有经验基础之上获得新经验的学习与积累、新动作的提炼与美化。)

  活动延伸:

  1.编排儿童成品舞蹈。在幼儿进一步熟悉、巩固舞蹈动作的基础之上,师幼集体编排舞蹈队型,使之成为儿童成品舞蹈,在“六一儿童节”期间进行汇报演出,邀请家长共同来欣赏、见证孩子们的精彩演出和快乐成长,由此帮助每一个幼儿感受到成功的喜悦。

  2.改编成小乐器合作演奏。带领幼儿到音体活动室,组织幼儿跟随音乐的节奏和旋律,尝试运用“铃鼓、沙锤、碰铃”这三种小乐器进行打击乐的轮奏和合奏表演,提醒幼儿运用正确的姿势进行打击乐的合作演奏和表演,帮助幼儿循序渐进地感知并体验“集体演奏活动”所带来的特殊音响效果。

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责任编辑:赵耀
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