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幼儿园中班音乐游戏:奔跑的古古

 设计意图:
  中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了,为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱,让幼儿做相应的动作,来锻炼幼儿的辨音能力,从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱,拟化为具体形象的“跑步”行为,让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。
  活动目标:
  1.仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
  2.感受拍打乐器的节奏性和多变性,体验音乐游戏的快乐。
  活动重难点:
  仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
  活动准备:
  1.物质准备:桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
  2.经验准备:已阅读过《奔跑的古古》绘本。
  活动过程:
  一、欣赏音乐
  1.回忆故事内容。
  提问:古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。
  2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》,感受音乐的快慢和轻重。
  (1)欣赏一遍后,教师提问:听了这首歌曲,你的感受是什么?
  (2)再次欣赏音乐,教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打,先慢后快,先轻后重,一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。
  提问:古古在干什么?你听了古古的脚步声,有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?
  (3)再次欣赏音乐,教师拍打大鼓,请几名幼儿在圈内跑,让幼儿再次感受节奏和音量。
  小结:古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。
  3.引入歌词与旋律,教师引导幼儿学唱歌词。
  提问1:古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?
  ——柳絮飞呀飞,花瓣飞呀飞。
  提问2:它们为什么会飞起来呢?
  ——古古跑呀跑,它们追呀追。
  二、音乐游戏:奔跑的古古
  1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。
  古古跑得越快,脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?
  2.音乐游戏规则。
  当音乐响起,教师拍打大鼓,小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢,小朋友就跑得慢;反之,则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声,小朋友唱:柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当教师越拍越慢突然停止鼓声,教师唱:古古跑呀跑。小朋友接唱:它们追呀追。
  3.师幼共同游戏。
  (1)教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑,引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。(教师的鼓点结合音乐分为两部分:由慢到快,由轻到重;由快到慢,由重到轻)
  (2)教师在圈内进行拍鼓,幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈,往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句,教师唱第三句,外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词,教师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。
  三、活动结束
    让幼儿自己来拍打大鼓,感受拍打乐器的乐趣。
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责任编辑:赵耀
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