首页>学前资源 > 列表

幼儿园中班美术活动:“姜印变奏曲”

主要涉及领域:艺术

    设计理念:

    《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调尊重幼儿自发的,个性化的表现创造,倡导幼儿用自己创造的艺术作品表达思想情感,美化生活,通过对艺术的参与,形成对艺术活动的热爱态度。幼儿是通过游戏来表达艺术,艺术也是幼儿的游戏。幼儿在游戏的过程中参与、感受,慢慢地热爱艺术化的表达表现,发展艺术的创造能力。

    本活动设计把生姜拟人化,借助有趣的故事来铺展活动,体现生活化,童趣化,拟人化,让幼儿运用多种感官参与的情境下体验艺术创造的乐趣,让幼儿在轻松愉快的空间里掌握生姜拓印的变化,通过泡一泡,扭一扭的步骤来期待奇迹的发生,最后借生姜的形状、想象添画来把活动推向高潮,使幼儿能主动运用已掌握的线条、图案创造独一无二的生姜画,让幼儿的情感、态度、能力和技能等方面在游戏中得到全面发展。

    这是一次完全依靠孩子借形想象的创意玩画活动,取材也是生活中的食物——生姜,把生姜拟人化,通过故事导人,让孩子对生姜充满探索欲望。绘画过程中的重要技巧是幼儿要学会善于移动生姜直至显现出容易看出的轮廓形状,在大轮廓基础上进行添画,这些技巧简单易掌握,都能达到中班孩子共性水平。而个性的突破也是很人性化化的考虑——孩子对自己作品的再塑造没有统一要求,你是什么水平就玩出什么水平的作品,不歧视不强迫,给与孩子自由宽松的创作空间。此次美术课程,一直秉承“尊重孩子,快乐塑造”的理念,让每个孩子都能潜移默化的受到影响。

    活动目标:

    (1)能用多种方法画出生姜的轮廓。

    (2)运用自己会的各种线条、图案给已印出的生姜轮廓添画。

    (3)体验“生姜宝宝”通过扭动得到变化的乐趣。

    重点难点:

    运用各种线条,使生姜变成具体的图案,如小兔子,小人,小怪物,玩具手枪等。

    活动准备:

    素描纸若干张,颜料,记号笔,PPT,生姜和幼儿已有的绘画经验。

    活动过程:

    1.讲故事引发兴趣

    用PPT生姜宝宝的故事导入,把生姜拟人化,一步一步的设疑,引出了今天的绘画材料。接着故事是发生在晚上,不仅符合逻辑情节而且还更神秘,调动气氛,掉进颜料桶里(揭晓答案)为后续故事铺垫,让幼儿可以带着积极、饱满的感情参加后面的活动,激发兴趣。

    师:讲授自编童话故事“生姜宝宝”:冬天到了,下雪了,整个森林的生物都高兴极了。第二天,生姜宝宝推开门一看,“哇,全是雪,好美啊,好想打雪仗,可是生姜宝宝感冒了。”晚上了,想玩雪的生姜宝宝偷偷的跑出来,可是天太黑了,看不清楚。只听噗通一声,生姜宝宝掉进了……颜料桶。

    师:这是一个有趣的故事。大家猜猜,生姜宝宝会怎样啊?

    幼:自由讨论。

    师:对,生姜宝宝掉进颜料桶里穿上了新衣服,可是新衣服会变成什么不一样的东西呢?大家一起来看看。(出示范画)

    师:我们把生姜宝宝从颜料桶里面救出来,把它的新衣服拓印在白白的雪地上(素描纸),奇迹就发生了。白白的素描纸上有了生姜图案,再描大轮廓,最后进行添画(眼睛,嘴巴,手,尾巴等),就变成了小兔子、小手枪、小海宝,小鬼怪等很多可爱的形象。大家说好不好看啊?好!下面,请大家动手用生姜宝宝作画。

    2.幼儿作画

    (1)幼儿自由创作,教师巡回指导。此过程中,我会更多关注绘画技能差的幼儿,给予他们针对性的帮助,把自己做画的技法用直观演示法教给孩子,把重点难点逐一击破,分解,让幼儿能更好地掌握生姜拓印变化的乐趣,同时又在添画过程中给予孩子自由创作的空间。

    幼:泡一泡:把生姜放在颜料里每个角落都要粘上颜料;

    扭一扭:就是在纸上移动生姜的位置,使其成为自己想要的形状。

    描一描:就是用记号笔把生姜的轮廓勾画出来,画出自己想象的形象。

    (2)评价作品:幼儿自评,互评,教师总结。锻炼孩子的交往能力,语言自述能力,激发自信。

    活动反思:

    这是我改编重整的一个大班美术活动,因为实施对象是中班,我就把目标细化,重难点突出,所以此活动还是很成功的。目标一一达成,重难点都有突破,成功之处在于:PPT故事的导人就已经很生动形象,拟人化的故事激起幼儿的好奇心;被塑造的对象又是生姜,孩子更是好奇,又有期待;整个过程像变了一个魔术一样,生姜宝宝掉进颜料桶后还可以通过自己的塑造变成与之前没有掉进颜料桶的生姜宝宝形成鲜明对比,孩子的成功自豪感都有所体现,不仅觉得神奇还觉得好玩,在玩中学会造形构图,丰富成完整的一幅幅不可复制的生姜画。

    美中不足之处是,生姜宝宝的表面高低不平,孩子拓印的轮廓不够形象,扭动的方向也不到位,致使添画后浮现不出一幅生动具体的作品。为此我决定和孩子一起讨论决定用描的方法来描出生姜宝宝的轮廓。扭好方向一描,想出图形一添就变成了自己想象的图画了。最后再用生姜宝宝身上的颜料来添色。就这样和孩子在活动中解决了教学过程中遇到的不足。犹如亡羊补牢一样恰到好处,没有让幼儿感到有可惜之处。

    通过反思实践,接下来我将对此活动做如下改变:用砚台纸来代替素描纸,避免因生姜表皮的高低影响拓印效果。使劲一压,砚台纸就会像海绵一样变软,把整个生姜的造型完好无损地印在纸上,换成这种材料我想下次的活动肯定会事半功倍。

相关阅读
责任编辑:赵耀
展开