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小学生学好英语六大记忆方法

核心提示: 一般认为背单词是件既吃力。又往往成效不彰的苦差事。实际上,若能采用适当的方法,是可以缩短扩大词汇量所需的时间,并且提高记忆单词的质量的。

  一般认为背单词是件既吃力。又往往成效不彰的苦差事。实际上,若能采用适当的方法,是可以缩短扩大词汇量所需的时间,并且提高记忆单词的质量的。本文将介绍五种单词记忆法。

  一、结合记忆法。

  将比较生疏。不常用的单词放入一定的语言环境--句子中,结合句意来记忆革词。遇到此单词时,若词义忘记,则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如:slope,n.①倾斜;坡度;斜度

  Thereisalwaysacertainslopeinaship‘sdeck.

  船的甲板总有几分倾斜。

  ②斜面;斜坡

  Weclimbedthesteepslopeofthehill.

  我们爬了那座陡峭的倾坡。

  vi.倾斜。

  Therailroadslopesupslightslyatthispoint.

  铁路在此处有轻微的倾斜。

  criticaladj.①批评(性)的,吹毛求疵的

  Idon’tlikepeoplewhoaretoocriticalabouteverything.

  我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

  ②紧要的,关键的;危急的

  Hisconditionisreportedasbeingverycritical.

  据报告他的情况非常危急。

  通过此法来掌握词汇,既有助于记住单词本身的拼写。拼读,又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配,比孤立地背记单词效果要好。

  二、违类记忆法。

  将同类词汇收集在一起,同时背记。注意,同类词汇与同义词不同:同义词是指意思相同,而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次,级别或范围不同的一类词汇。

  如headmaster和principal是同义词,都表示,“中小学校长”;president和chancellor是同义词,都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇,都表示“校长”,但具体级别不同,所以两组词不是同义词。

  再如bachelor(学士)、master(硕士),doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况,“但具体级别不同,所以这三个词也是一组同类词汇。

  这样,将同类词汇放在一起记忆,当遇到其中一个词时,头脑中出现的就是一组词,效率大大提高了。

  三、比较记忆法。

  把同义词或形似词放在一起,加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组,一对对单词同时记忆。这种记忆方法可卒记住单词拼写的同时,还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法,于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如:同义词admit和confess均表示“承认”。但confess,含有“坦白”,“忏悔”,的意思,而admit却无此意。Admit除含有“承认”之意外,还含有“允许,接纳”的意思。

  acquire、inquire、require是三个形似词,拼写

  很相似,但意思却完全不同:acquire(取得,获得)。

  inquire(打听,查询)、require(需要,要求,命令)。


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