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哪位老师这么有才?编了歌诀帮助孩子写作文

核心提示: 作文,不只是考试,学习用文字交流,在书写中反思,不断进步,这更是自我成长的需要。写好作文,有兴趣,有方法,有引领,有陪伴。有语文老

作文,不只是考试,学习用文字交流,在书写中反思,不断进步,这更是自我成长的需要。

 

写好作文,有兴趣,有方法,有引领,有陪伴。有语文老师把写作诸多方法,编成小歌诀,若能把这些诀窍,熟记于心,写好作文也变得简单起来了。后面还有最实用的长短句,也给孩子的作文增色不少。

 

 

1
 
 
怎样观察

观察时,要巧妙。五感官,都用到。先用眼,仔细瞧,形色态,分辨好。触形态,善比较,观颜色,浓淡晓;看姿态,静动找。听声音,动脑筋。嗅气味,多闻闻;有顺序,抓重点;时间变,地点换,观察时,多体验;巧联想,抓特点;观察好,得用脑;多感官,结合好。

 

2
 
 
怎样收集材料

材料多,文章好;多读书,佳句找;勤观察,笔记好;多用心,善思考,勤摘录,多剪报。分条记,整理好;使用时,方便找。

 

 

3
 
 
怎样审题

要作文,先审题。明范围,知题义;扣题眼,重点记;知数量,不离题;明人称,好下笔;附加语,须重视。写真情,出新意。

 

 

4
 
 
怎样选材

选材料,须扣题。熟材料,反复比;选新颖,是第一;选真实,要牢记;选典型,有情趣。材料多,细琢磨;多比较,用心计。

 

 

5
 
 
怎样构思

 

先构思,后动笔;定中心,宜扣题。一文章,一中心;无须多,不偏离。想开头,思顺序;明重点,具体叙;线索明,思路清;巧过渡,会照应;时间变,按顺序;地点变,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下笔。

 

 

6
 
 
怎样列提纲

构思好,列题纲;搭架子,行文畅。定顺序,理思路;明详略,细琢磨。首和尾,要贴妥。

 

 

7
 
 
怎样开头

开好头,是关键。直入题,时地点;设悬念,趣味见;描绘景,抒发情。借故事,吸引人;好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功,须新颖;方法多,灵活用。

 

 

8
 
 
怎样结尾

结尾好,味无穷。自然收,渠自成;巧总结,中心明;善启发,留余声;要ZAN美,巧抒情;发议论,要点睛;象征景,味无穷;呼开头,暗照应;成一体,结构整。

 

 

9
 
 
怎样过渡

巧过渡,文无缝;衔接段,思路清。句过渡,用词语;巧铺路,很有趣。段过渡,句子好;架设桥,连接巧。篇过渡,用段落;妙连接,好处多。过渡处,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳跃,忌突然。

 

 

10
 
 
怎样写具体

写文章,要具体。叙事文,重过程,细节处,须注意。写人物,动语神;细刻画,须用心;人物活,要逼真。状物文,抓特点,多形容,多修饰;善分解,巧对比。写景文,形色态,细心描,大胆想;静动态,重点忆。写活动,要注意:从整体,到部分;先场面,后聚焦。写联想,多比喻;可夸张,可排比;情趣浓,文具体。

 

 

11
 
 
怎样绘景

描景物,怎下笔?写形状,须具体;绘颜色,浓淡宜;描形态,写情趣;多联想,多比喻;并列写,可排比;引诗句,妙无比;抓特点,按顺序,融入情,精描绘。

 

 

12
 
 
怎样状物

状物文,要牢记:选好物,先熟悉。写植物,形色味,枝叶花,果实美,拟人化,用比喻;写成长,分四季,抓特点,重点记。写动物,描外形,分类描,要具体;写习性,抓特点,联生活,细节全,述感情,要自然。写物品,明来历,描外形,按顺序。形与色,要看清。写结构,知用途。抓重点,细描绘。人与物,用事例;生活趣,要典型。建筑物,远近看,抓特点,有重点;分层写,视点变;多联想,古今全;人物情,融其间。

 

 

13
 
 
怎样叙事

叙事文,有人称;六要素,要记清;时地事,交代明;环境清,有人物;起因前,脉络连;写结果,别含糊。有重点,有详略;有细节,变化多;生活趣,人物情,事三折,文入胜。

 

 

14
 
 
怎样记人

写人物,抓特点;描肖像,有重点;记衣着,不一般;言与行,要逼真,有细节,点神态;察心理,见精神。具体事,表特点。

 

 

15
 
 
怎样修改

好文章,改百遍。读中改,细增删;多推敲,严把关。标点号,用恰当。调并换,文意畅;热加工,冷处理,互批改,互借鉴。改中写,技能练。

 

 

16
 
 
怎样改写

改写文,有借鉴;改人称,语气变;改体裁,结构变。通读文,明要求;细比较,差异找。增删换,细推敲;多联想,要巧妙;多修改,达目标。

 

 

17
 
 
怎样扩写

扩写文,有重点;明中心,抓要点;善想象,多描写,添细节,事不变;抒真情,巧议论;首尾新,故事全。

 

 

18
 
 
怎样缩写

缩写文,意不变。理思路,明要点,抓中心,留主干。 去枝叶,注意删。有首尾,有重点。

 

 

19
 
 
怎样续写

续写文,要联想;人不变,事要变;新时间,新地点,新人物、新事件。变原因,变环境,变故事,变人称。新发展,结果变。合情理,出意料;故事妙,主题好。

 

 

20
 
 
怎样写看图作文

看图文,是创新。对照图,看仔细;一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想结果;多联想,想合理。看中想,求创新;写文章,要具体。

 

 

21
 
 
怎样写应用文

写日记,有格式,见闻感,都可记。自由写,随意记;天天写,要坚持。写书信,按格式,言得体,分层次;有中心,述真意。板报稿,要快捷;选材新,标题切;言简明,扬新风。应用文,格式明,多实践,活运用。

 

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1

跟着古文学句子

 

古文里的句子,特别有趣,看,这些短句子里的秋天,就像一幅幅明亮的画。

  

晨露秋日晨,至园中,见草上,有露点,如珍珠。

落日浮云散,落日红。霞光满天,凉风徐来,蝉鸣树间。

秋虫明月将出,虫声四起,时高时低,时近时远,其声不一。

梧桐梧桐两株,枝高叶大。霜降后,叶渐黄。西风吹来,落叶满阶。

秋天秋风起,天气凉。秋雨淡淡雁成行。棉田白,稻田香,家家农人去来忙。红叶村,芦花港,处处听得秋虫响。

 

 

孩子们,你们看到这些句子有什么特点吗?长句子由数个短句构成,短句只有三四个字,有的句子还押韵。

 

最重要的是,这些很短很短的句子,涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字,每个字就有一个意思,它们组合在一起,就能表达出很多内容。  

春花开,鸟影远,风轻云卷水潺潺。

暮色浓,月光淡,田间树丛虫声欢。

桂花黄,月饼香,风起添衣裳。

抬头望,明月光,玉兔捣药忙。 

风乍起,________________。……

  

跟着古文学句子,保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧!

 

2

把句子拉长再拉长

 

看,这是班上一位同学小豆子写的句子。

  

“晚餐真让人垂涎三尺!妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了!” 

  

如果是低年级小朋友写的一段话,还是不错的。可小豆子已经六年级了。这样一段话,可相当不具体。小豆子啃着笔杆不知道如何下笔了。看,这样把句子拉长再拉长:

  

原句:晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。”得用食物的色香味和“我”的馋样子来表现“垂涎三尺”。

  

1、妈妈做了哪些菜?把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写“我”的馋样子。

2、炒土豆丝是什么颜色?除了土豆丝,还有什么配菜?

3、“我”的吃相是怎样的?夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子?怎么送进嘴的?再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相。

 

最后一句大白话“太好吃了!”删除,因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。

  

这样的指导方法,叫坡度训练。如果没有提示,小豆子很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示,就像上坡给搭了一个个梯子,走起来就轻松顺当了。

  

小豆子改过之后:

  

晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼,全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样,盯着土豆丝,口水快滴到桌子上了

  

土豆丝金灿灿的,配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣,让人更觉得饿了。

  

妈妈说:‘开饭了!’我迫不及待地夹起一大夹土豆丝,迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我:‘小豆子,你是不是饿了三天三夜?’”

 

3

把句子写简短

 

小朋友是不是很奇怪:“刚才你还在指导小豆子把句子拉长再拉长,这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢?”

 

把句子拉长,是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。把句子写简短,是指把一个长句子写成几个短句。

 

我们学过一篇课文,萧红写的,叫《祖父的园子》,其中有很多简单优美的句子:

  

“花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。祖父栽花,我就栽花,祖父拔草,我就拔草。  

 

花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。”

 

大家看到了吗?萧红写的句子,很多短句,读起来朗朗上口。

 

写句子,长句子中多短句,每个短句不超过十个字,这样句子就简洁,节奏感也出来了。

 

原句:

“杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。”

“一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了!

“在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下,我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。”

这些长句子,写成几个短句,一下子就变得可爱了。

  

改后:

“杨柳刚刚绽放出新芽,嫩嫩绿绿的,湖面平静如水,枝条荡来荡去。”

“包子出笼了!胖乎乎的,圆滚滚的,像一个个小皮球,表面还有花纹呢!”

“春天,阳光暖洋洋,我们来到广场花园。这里绿草如茵,鲜花盛开。”

 

你还在等什么呢?快快翻出作文本,改一改吧!

 

 

4

动词不重复

 

好多同学写一句话,翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好,动词是关键。

小学生作文常用的动词有:看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……

 

教你一招:“看”不用“看”,换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”,换成其他表示“吃”的动词。同样推理下去,“说”不用说,换成其他表示“说”的动词…… 

 

常用动词是“粗略动词”,完全可以分解成各种“精细动作”:

 

比如“看”,可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望,凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥,东张西望、左盼右顾、目不转睛……

  

把“精细动作”用到句子中,句子不就生动了?

 

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责任编辑:魏中华
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