幼儿亲自然的体验

自然角是我们幼儿园展示种植园地种植成果的基地,更是幼儿认识自然界的小小窗口,我们的自然角在孩子、老师的合理管理下,更显得生机盎然,为使自然角的教育功能得到更有效的利用,我们采取了以下有效措施,让我们一起来走进我们的种植园,去感受自然的美,享受种植的乐。
 
1.带领幼儿熟悉花卉。 孩子对花卉的了解并不多,为了丰富幼儿感性认识,孩子先向父母、爷爷奶奶请教,观察家中有哪些花卉?长辈们是如何照顾花宝宝的?然后组织孩子们交流,在知道花的名称、生长习性基础上,通过观察学习,孩子们收获真不少,不仅了解了花的生长习性,如:有的花卉喜阳,需要在阳光充足条件下才能生长良好,有的花卉耐阴,需要在有散射光的条件下才能生长良好;盆土有的应偏湿,有的应偏干……
 
2.利用自然角,让幼儿进行观察记录。为便于识别,我和孩子们一起为每盆花制作了防水标签,标签上有花的名称、花的小主人名字,还设计了花卉生长记录本,孩子们可以用图画或喜欢的符号表示花卉生长过程。刚开始时,每天早上提醒孩子给花浇水,学习记录生长状况,晨间谈话时,有意识地组织集体谈话,让孩子讲述种植物的变化。一学期下来,孩子已不用提醒,每天早上细心地给花浇水,并能够认真地作好记录。
 
3.精心照顾,体验爱心。当一盆盆的芦荟生长过大,而盆嫌小时,我和孩子们商量一起进行翻盆换土,孩子们兴致勃勃地到种植园里,从家里取来了空花盆,放入新土;当发现菊花叶子嫌瘦时,我们的讨论,孩子们应该施肥了,于是孩子主动从家里带来了肥料,尝试着把花肥撒到盆土内……在孩子们的精心照料下,一盆盆花令人欣喜地生长着,而孩子们对花草的感情也与日俱增,虽然我们的种植角的品种并不多,但孩子们 在经过这些花宝宝身旁时,都小心翼翼地,空闲时,孩子们还会与花宝宝轻轻地说着悄悄话,“善解人意”的花宝宝也会耐心地倾听着小主人所有的欢乐、烦恼,多么令人感动的一幕啊。
 
孩子们会为花草枯黄而伤心,也为枝繁叶茂而兴奋,体验了失败的焦灼、成功的快乐,然而无论是失败还是成功,在培养花草过程中,纯真的孩子们都付出了爱的情感。而在幼儿园引导孩子种植管理花草,确实也有着其独特的教育功能,相信,在我们小小“园艺工”的辛勤耕耘下,我们的幼儿园必将成为一座芳香迷人的花园。
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