幼教工作随笔

俗话说的好,“十年树木,百年树人”,可见育人工作不是一朝一夕的事情,而是一项艰难而持久的工程。作为父母,从孩子进入幼儿园那天起,就对孩子充满了期望,但也困惑不已,幼儿园的教学目标、教学方法也各有不同,怎样才能更好地做好幼教工作,是需要幼教工作者和家长共同来探讨的问题。

我曾经有过两年的幼教工作经历,我始终相信一句老话:三岁看大,七岁看老,这正好涵盖了幼儿园阶段的教育。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,一个孩子以后成为一个什么样的人,幼儿园的教育很重要。

有一次,我参加高中教育的视察工作,一件事让我感触颇深,老校长哭笑不得地对我们诉苦:“对高一年级刚入学的学生,先别说怎样抓学习质量,这些孩子的生活习惯和行为习惯很差,学校先要花好多时间去纠正他们的这些陋习,这都是幼儿园里没教育好的缘故。”初听起来,有点难以接受,怎么怪到幼儿园头上?但细细想来,无不道理。

试看当下,绝大多数是独生子女,以前吃过苦受过累的家长们抱着“再苦不能苦孩子”的想法,在物质上过度满足孩子,在行为习惯上不纠正对错,大小事情一手包揽,不让孩子动一根手指头,过度溺爱;还有些家长望子成龙心切,只知道给小不点的孩子灌输知识,培养他们各种才艺,认为让孩子有知识有才能就好,而忽视对行为习惯和做人的培养。

现在,很多幼儿园也争先恐后开展特色教育,难免有拔苗助长之势,不管孩子的年龄特点和喜好,就教他们识字、算术、外语、阅读、棋琴书画,甚至想让孩子样样精通。而让孩子学会生活、学会做人、学会学习的培养,在一些家长和幼儿园教育中却成为次要。试想这样的孩子以后离开父母,怎样融入社会,怎样撑起自己的一片天。

我在北京师范大学进修时,一位幼儿教育专家的话至今让我记忆犹新:“一个孩子良好的行为习惯是一生的财富,反之,是一生还不完的债。”对幼儿的教育,家长和幼儿园不能只看重知识教育,而忽略了行为养成教育和思想教育,只有做到两头并进,两头齐抓,未来才能对社会的建设人才打好基础,才能培养出孩子健全的人格。
                           

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