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*单位名称:平顶山市新华区教体局 *负责人:张文兰
*联系人:张大勇 *办公电话:0375-4999316
试点题目
信息化环境下区域内小学生减负监测公告机制的探索
预期目标
以创建区、校两级“学生课业负担监测管理中心”为管理体制创新,经过1—3年的探索研究,在确保质量的前提下,在全区范围内严格按照教育部“小学一、二年级不得布置书面家庭作业,中高年级每天书面作业总量控制在60分钟” 的规定统筹管理学生家庭书面作业,把小学生减负真正落到实处,为落实国家中长期教育规划刚要第四章第十节提出的“建立学生课业负担监测和公告制度,率先实现小学生减负”工作目标积极探索,产生河南乃至全国经验,为“信息技术对教育发展具有革命性影响”提供佐证。
试点过程
         2012年初,申请建立试点区域。逐步开展试点项目。
        2013年,实验校由5所扩大到10所,全面优化发布平台,发挥信息技术不可替代作用,变单方教师发布作业到家长监督反馈作业效果。
        2013年底,在10所实验校所有班级开展实验,进一步开展监测、调研工作,从作业量“少”到作业质“精”方面转变,继续扩大实验层面,总结、归纳实验经验。
        2014年,建立较为完善的信息发布平台和家校互动平台,以信息化试点工作带动全区教育教学质量的提高。
        2015年底,在全区所有小学、所有班级全面铺开,充分采用分析、比对、统计等方法,总结推广实验经验,继续巩固、扩大实验成果。同时以试点工作带动全区教育信息化的深入推进,形成1-2个综合信息化示范学校。

试点效果
        一、切实减轻了学生过重的课业负担。实验开展近两年来,每天通过把学生的作业公布到网上,大大增加了作业的透明度,为减轻孩子的课业负担起到了监督和督促的作用,实验取得了扎扎实实的效果。同时,在实验过程中遇到的问题,两级监测机制成员及时了解和掌握,采取有针对性的办法和措施加以调整和改进,保证了试点工作的顺利进行,得到了学生、教师以及家长的认同和赞誉。
        二、提高了课堂教学效益。实验的实施,促使教师在深入钻研教材、注重教学艺术、提升课堂效益上下功夫,其自身素质、教学技能明显改进,课堂教学质量明显提升;
        三、促进全体学生的个性化发展。使学生变成课堂的主人,积极参与课堂活动,不需要通过大作业量进行巩固和复习,教学目标也能顺利完成,有效增加了学生的课余时间,促进了学生兴趣特长活动的广泛开展,提升了学生身心健康水平;
        四、增进了家校沟通和联系。同时有效增强了家校的互动和联系,改变了当前单纯的由家长查看、监督作业,过渡到家校协同合作,创新了家校互动形式,家长开始注重孩子的成长、关心教育的发展,使教师和家长对学生及时全面的了解,聚合家校教育合力,促进了全区教育事业良好发展。

推广效果
        2013年,我们在坚持又好又快的前提下,不断扩大阳光作业实验学校范围,使更大范围的师生受益。主要措施是:
        一是各实验学校,成立学生课业负担监测管理中心,建立机构,业务副职挂帅,指定专人负责阳光作业工程。
        二是建立和完善学科组集体备课制度、主备人制度、教研组长负责制度、班主任协调把关制度等。
        三是完善学校、家长和社会监督机制。在加强学校内部监督和考评的同时,向社会公布监督电话,接受家长对作业布置情况的反馈和监督。
        四是适度铺开实验面。2014年年初,新华区教体局召开阳光作业工程座谈动员会,把实阳光作业向全区三十多个学校全面铺开,新华区教体局领导到会并做了动员讲话。
        五是拓展信息公开内容。实验学校在学校门户网站上增设学生阳光作业栏目,将每天老师布置给学生的作业对外公开,就作业的数量和质量接受学校、家长和社会的监督,以促进课堂教学效率和质量的提高。

展示照片
查看原图
  • 新华区召开阳光作业课题实验研讨会(图3)
  • 教师登录校信通平台布置作业
  • 学生登陆阳光作业网站浏览作业
  • 阳光作业布置情况(图2)
  • 阳光作业网站(图1)
  • 同上一节课活动
  • 中国教师报相关报到
中期自评
2014年6月份,河南省教育厅对全省教育信息化试点单位试点工作进行了中期评估,结合我区在组织推广和试点进展情况等方面存在的问题及时加以改进,调整工作思路,加强试点指导,不断推进试点进程。
终期自评
截至目前,严格按照试点进程开展试点工作,试点取得初步较好成效。