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*单位名称:三门峡市实验高中 *负责人:余署敏
*联系人:王元军 *办公电话:03982843655
试点题目
信息化环境下分层会诊式教学探索
预期目标
    (一)通过开发“分层会诊”教学平台,在信息化环境下开展分层会诊教学实践研究,创新教育教学模式,探索并形成一套系统性的、行之有效的、具有推广价值的分层会诊教学模式。     (二)通过开展学生在信息化环境下转变、创新学习方式、方法的研究,培养学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习、终身学习的能力。     (三)探索现代信息技术与教育的全面深度融合的途径和模式。建设智能化教学环境,开发应用优质数字教育资源和教学平台,构建全体师生人人可享有优质教育资源的信息化学习和教学环境,以信息化引领教育理念和教育模式的创新,提升教育信息化发展水平。
试点过程
一、试点工作组织管理情况
( 一)精心谋划,确定方向,成功申报
   2012年4月,在河南省教育厅组织的 “河南省教育信息化首批试点学校”项目评审活动中,我校高度重视此项工作,专门成立了信息化试点工作领导小组,校长雷建卢同志任组长,结合我校分层会诊教学改革,试点工作申报小组精心准备,认真撰写试点方案,反复论证,最终确定以《信息化环境下分层会诊式教学实践与探索》作为选题申报“河南省信息化首批试点学校”,最终我校被省教育厅确定为“河南省第一批教育信息化首批试点学校”,并报送教育部参选“教育部教育信息化首批试点学校”。经过专家组严格评审,我校成功入选国家第一批教育信息化试点单位,入选名单在教育部网站公布,专家评审组对我校试点工作方案给予充分肯定,认为“方案内容丰富,措施具体,也很有新意。如能成功开展,具有重要的推广意义。建议我校紧密围绕分层会诊式教学方法,突出重点,探索信息技术环境下的创新教学模式。”
  (二)认真学习相关文件,领会试点工作精神,确定试点年级
学校领导高度重视信息化试点工作,反复研讨学习信息化试点文件、领会试点精神,确立了信息化与教育教学深度融合作为信息化试点的中心内容,在信息化环境下实施分层会诊教学,转变教学观念,提高课堂效率,作为我校工作的核心。为进一步做好教育信息化试点工作,11月31日,我校召开了教育信息化试点推进工作专题会议,会议由雷建卢校长主持,针对教育信息化试点方案进行了任务分解,安排了下阶段试点工作内容和重点,各位主管副校长进行了重要发言,各处室主任讲了各自的工作设想,明确了下一步的工作重点,最后雷校长要求各处室要相互配合,结合教育信息化试点工作,把分层会诊教学作为教育改革的中心工作,确定了在高一年级开展试点工作,并且要形成教学研究成果进一步在全校推广。
     (三)制定方案,试点先行、稳妥推进
被确定为信息化试点学校后,学校信息化试点工作领导小组制订了《信息化环境下的分层会诊式教学探具体实施方案》和《信息化环境下分层会诊教学主要课堂教学模式简介》,2014年12月5日,我校召开全校教工参加的教育信息化试点专题会议,传达《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)文件精神,学习《信息化环境下的分层会诊式教学探具体实施方案》和《信息化环境下分层会诊教学主要课堂教学模式简介》,对我校信息化试点工作具体要求做了部署,会议要求全校教师转变观念,在我校信息化环境条件结合新课程改革的核心理念“一切为了学生的发展”,新课程改革的核心任务“学习方式的转变”,以分层会诊教育信息化教学平台为依托,利用信息技术开展以学生为中心的分层会诊式教学,实现信息技术和教育教学的深度融合,将信息技术引入教学领域,利用四种主要课堂教学模式,结合学生实际,以学生为中心,改革课堂教学方式,以小组合作学习为主,通过培养学习兴趣、改善学习习惯、提高学习效率、完善学习性格、优化学习方法、全面提高学生素质等多种手段,达到全面提升教育质量,为学生的终身发展奠定良好的基础,把实验高中办成豫西地区的艺术特色名校。
我校的试点工作坚持“试点先行,稳妥推进”的原则,充分利用信息技术优势,在部分班级率先开展美术学科、英语学科、特长类文化课教学改革实验,确定在2012级六个班级开展试点工作。2013年新学期伊始,在试点班级形成教学研究成果的基础上,将教学研究成果在全校推广,全面实施分层会诊教学改革,通过教改实验探索出具有我校特色的特长班文化课教学和专业课教学模式和文化课班教学模式。
(四)邀请专家,指点迷津
在试点工作推进过程中,我校相继邀请了三门峡市教育局金锐局长、教研室副主任周兆泽、电教馆馆长程建仓、三门峡职业技术学院科研处长谢广山等一批专家对试点课题把脉问诊,专家对我校试点工作做了充分肯定的同时,也提出了具有建设意义的具体指导意见,为我们的试点工作证明了方向。
二、试点工作进展情况
(一)宣传动员,制定方案(2012 年4月--2012年6月)
为了能够积极推进试点工作,我校于2012年6月份成立了教育信息化试点推进实施小组,明确任务职责,以确保信息化试点工作的全面推行。
(1)组长:雷建卢,负责试点工作的全面推进与协调工作,保障各项工作政策,资金的落实。
(2)常务副组长:余署敏,具体负责试点工作的组织、安排和各项措施的具体实施,及时组织协调试点的各项工作,确保试点各项工作的全面落实、有效开展、完成教育部试点任务。
(3)副组长:侯艳峡、孙宏源、刘社旺,协助常务副组长做好试点工作的落实。
(4)成员王元军、张宏伟、杨栓兴、雷崇勋、张险峰、裴戈、高插军、韩琪、孙全统、陈晓艳
下设五个工作组
(1)分层会诊管理系统建设小组
做好分层会诊管理平台完善、管理和维护,为分层会诊教学提供技术支持,重点是分层会诊教学平台使用中存在的问题、功能的完善。
(2)分层会诊教学平台数据、材料收集组负责分层会诊教学平台相关栏目内容的上传工作。
(3)分层会诊教学改革小组主要任务依托分层会诊教学管理平台开展四方会诊,给每位学生制定发展性目标,制定培优补弱措施。编制导学案(含预习案、探究案、反馈案),落实课前、课中、课后的教学工作,建设有效课堂,提高教学质量。认真抓好班级小组建设,组建高效学习小组,培养学生自主学习,自我管理,团结协作互帮互助,合作学习能力。组织好分层会诊教学课堂达标验收工作,改革教学质量评价办法,建立融合任务生、进步生、班级平均增幅的科学评价办法,引导教学改革,提升教学质量,充分利用信息技术扎实开展分层会诊教学改革实践。
(4)课题研究小组负责每月召开一次课题研究进度会议,课题主持人每2周召开一次课题研究讨论会,通报交流课题的进度,针对课题内容进行讨论,讨论课题中切合我校实际的论点和观点。特别是要汇报课题研究在教学实践中适合我校实际的,切实可行的做法,课题的亮点,创新点。对课题进展情况进行全面总结,形成阶段性成果,每个子课题在年底前完阶段性成果报告,重点结合我校实际围绕信息技术与教育教学深度融合模式和信息技术促进教育教学模式创新等方面进行探索。完成结项材料、论文和结题报告的撰写。
(5)课题成果上报组负责对试点工作实施成效进行全面总结,形成试点工作报告。内容包括:学校基本情况、选题介绍、选题目标、选题内容、预期效果、保障措施、进度安排、组织机构等。要求实践内容丰富、推进措施完善、改革成效显著、数据佐证有力、示范效应突出。
(二)落实方案,强力推进(2012年7月--2013年12月)
    从2013年开始,为全面推进信息化试点工作,将具体措施落到实处,我校每月召开一次信息化试点专题会议,有学校领导班子和信息化试点推进实施小组成员参加,负责人对分层会诊教学平台的管理和使用,对分层会诊教学改革,对课题进展情况进行汇报,集中探讨在实施过程中存在的具体问题,对下一阶段工作具体安排。
1、实施月例会制度、每月底召开一次会议,各小组汇报工作进展情况。
2、各小组要制定工作计划,成员要明确分工,做到分工职责具体、人人有事做、人人有任务。谨防出现等任务、无任务、不主动、不积极、带帽不干事等贻误工作现象,各小组长要切实发挥好作用,利用一切积极因素,促使工作顺利开展。
3、实行工作责任追究制,若不能完成任务,取消职务晋升、职称评定、评先表彰资格。造成重大影响的,经学校研究做进一步处理。
4、试点工作办公室认真做好各项工作的检查督促,编制电子工作简报,及时通报各组进展情况、存在问题和解决措施,确保各项工作稳步推进。
(三)总结试点工作,形成阶段性成果(2014年1月--2014年5月)
  教育信息化试点推进实施小组认真回顾总结2012年6月以来试点工作开展实施情况以及成效进行认真回顾总结,学校领导小组要对分层会诊教学平台的管理和使用,对分层会诊教学改革情况,对课题进展情况进行全面总结,形成阶段性成果报告。阶段性成果包括不少于3000字工作小结和不少于5000字的试点工作阶段性试点成果报告。同时提供相关的照片、音视频等支撑材料。

 
试点效果
(一)开发完成分层会诊教学管理系统和教学平台并投入使用
我校将试点工作同学校教学实际紧密结合,提出信息技术同分层会诊教学既要紧密结合,又要注意量力而行,找准切入点,不盲目,不贪大求全,力争在以分层会诊教学平台为教学核心的前提下,找出一条符合我校实际的信息化与教学深度融合之路。按照试点工作方案,成立了试点工作领导小组,有教科室、教务处、电教中心联合组成了分层会诊教学管理系统和教学平台开发小组,开发小组由部分班主任和一线教师组成,开发小组反复论证,结合学校教学实际确定了平台要实现的教学功能,发挥区域优势,联合三门峡职业技术学院开发“三门峡市实验高中分层会诊教学管理系统”和“分层会诊教学平台”。校电教中心主抓开发和维护,教务处负责“教学管理系统”学生历次考试成绩的上传管理,政教处负责“分层会诊教学平台”学生信息上传、管理和维护。
     教务处借助分层会诊教学管理系统完成考场编排、分班、成绩录入和自动导入系统,班主任和教师借助分层会诊教学管理系统能够查看学生基本信息,查看任课班级学生考试成绩连续排名、平均分曲线图,对学生进行会诊并给出会诊处方,学生和家长借助分层会诊教学管理系统查看每次考试成绩,教师评语,并进行自诊。 分层会诊教学管理系统为班主任、教师、学生和家长可以查询连续几次考试的成绩和位次,以及教师对学生的评价,教师借助此系统将班级学生进行科学分层,班主任通过此系统掌握学生成绩的变化,通过这一系统学生、家长、班主任、任课教师对学生进行四方会诊,并结合学生的现阶段表现做好学生工作制定下阶段发展目标。并给每位学生制定出发展性目标。
分层会诊教学平台为教师提供了在网络条件下的教学和学习的环境和工具,平台设立了分层会诊教学模式简介,教学流程,教学模式,教学评价,会诊学案、会诊课堂、学情分析、研究性学习、课题研究等栏目,通过这个平台可以实现教师教案课件、学案共享,为教师提供了交流和学习的平台。
(二)形成信息化环境下分层会诊教学理论和实践体系
   我校2012年6月开始开展在信息化环境下以学生为中心的分层会诊式教学试点工作,将信息技术融入教育教学领域的课前课后课中,特别是利用信息技术优势在课堂教学中开展分层会诊式教学,变革传统教育教学模式,使教师的“教”和学生的“学”能够最大程度地超越时空限制,实现信息技术和教育教学的全面深度融合,建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价。
   “分层会诊教学”指的是在教育教学活动中,班主任、科任老师、学生和家长四方共同参与,借助信息化手段和信息平台,运用教育学理论分析、研究,对每个学生的学习情况进行“四方会诊”,并制定发展性目标,采取培优补弱的措施,从而达到让每个学生都能进步的目的。具体为:将同一班级相近学生适度集中形成分层,充分利用现代信息技术优势开展分层会诊教学实践与探索,使教师的“教”和学生的“学”能够最大程度实现信息技术和教育教学的深度融合,利用信息技术开展“自学--辅导”、“ 引导--发现”、“ 活动--参与”、“系统--结构”等有效教学模式和教学方法,开展鼓励发展性评价,造就一批业务精湛、结构合理、熟练实现信息技术与教育教学能力深度融合的教育信息化师资队伍,为探索信息化条件下新课程教学改革提供一定的理论和实践指导。
目前已形成了具有我校特色的分层会诊教学理论和实践体系,具体内容包括以下几方面:
1、分层会诊教学小组建设管理及评价
(1)分层会诊教学小组建设的意义
(2)分层会诊教学小组的管理和培训办法
(3)分层会诊教学小组评价管理办法
2、分层会诊教学导学案的编制
(1)导学案编制的原则
(2)导学案编制的要求
(3)导学案编制的基本环节
(4)导学案实例
3、分层会诊教学课堂教学流程
(1)自主学习,探究问题
(2)完成学案,训练应用
(3)合作探究,互动解疑
(4)展示点评,质疑拓展
 (5)总结提升,反馈检测
(三)将信息技术与教育教学每个环节深度融合
   借助分层会诊教学平台,在此基础上将信息技术与教育教学深度融合,将信息技术融入教学的每个环节,课堂内外。
 1、教师充分利用网络获取优质教学资源,编制导学案,制作课件。
   2、在课堂教学中使用多媒体教学设备,利用网络优质资源辅助课堂教学。开发英语自主学习平台,实现网络授课。利用多媒体画室美术、书法课教学,实现课堂同步直播。
      3、学校领导借助教学观摩系统每周听课3节,教师每周听课2节、听课后及时进行评课和切磋交流。
 4、大力推进“网络学习空间人人通”每位教师借助网络完成继续教育。
 5、充分利用“家校通”“校讯通”等做好学生管理。借助信息交流平台,开展心理健康教育---网络团体心理,以班级为单位建立班级网络交流平台。校学生会负责组织学生建立班级学生内部交流的网络平台,制作班级主页,并和学校网站主页链接。并负责邀请任课教师加入网络交流平台,教师随时随地与学生进行沟通交流,特别是给学生鼓励,耐心解答学生提出的各种问题,将一些资源共享,使课堂教学延伸至课外,使教学不受时间、空间和地域的限制,特别是要鼓励学生成才进步,变革教育教学方式,提升教育教学质量。
      6、通过实验高中教师教育交流网络平台,实现信息资源上传下载、积累存档,各处室教学活动安排、教师教学交流、备课、研讨等教学活动,共享优质教学资源。
(四)教学成绩
       2012级学生中招入校成绩全市前6500名2人,上线率0.031%,2013年高二年级上学期期末全市统考中,全市前6500名上线52人,上线率0.8%,与中招成绩相比,上线人数增加50人,上线率增幅为96.12%。
2013级学生中招入校成绩全市前6000名2人,上线率0.03%,2013年高一年级上期期末全市统考中,全市前6000名25人,上线率0.42%,与中招成绩相比,上线人数增加23人,上线率增幅92.86%。
2013级在2013年期末全市统考中,年级共854人,进步684人,进步率80%。其中,3个班级的进步率是100%,4个班级的进步率为90%以上,3个班级的进步率在80%以上,2个班级的进步率为70%以上,3个班级的进步率在60%以上。
其中,普通类第一名张昊杰同学,入校中招成绩大市7613名,上期期末成绩2445名,进步5168名;特长类第一名段佳奇同学,入校中招成绩13836名,上期期末成绩5767名,进步8069名。
     2013年美术专业高考上线率达98.2%,音乐、播音编导专业高考上线率达100%,其中吴静、许婷、秦珂璐分别通过清华大学、中央美院、中央音乐学院专业单招录取线。
   2014级绝大多数同学都比入学时的全市排名有较大进步。进步率达到100%。文化课各班级平均进步率87%。艺术专业各班级平均进步率97%。年级总体平均进步率92%。其中李志奇班艾靓倩同学中招成绩全大市排名16641名,本次考试全大市排名2490,进步了14151名;董莹同学中招成绩全大市排名16225名,本次考试全大市排名3592,进步了12633名;高秋晗同学中招成绩全大市排名16173名,本次考试全大市排名3510,进步了12663名;同一班贺静璇同学中招成绩全大市排名16447名,本次考试全大市排名3971,进步了12475名。非常了不起。
高二年级总完成了432人的任务目标,期中文化101人,艺术生331人。全年级平均进步率都达到67%以上,进步率最高达到93%。贠毅伟同学上学期考试全大市排名7223名,本次考试4629名,进步2594名;胡志阳同学上学期考试全大市排名6713名,本次考试3010名,进步3703名;张书绮同学上学期考试全大市排名6813名,本次考试3309名,进步3504名;杨函梅同学上学期考试全大市排名4903名,本次考试2350名,进步2553名;尚若楠同学上学期考试全大市排名3999名,本次考试1190名,进步2809名,等等。
高三年级专业高考中,美术、播音、编导、空乘、服装模特、影视表演统考合格率100%,其中美术本科上线率87%,历年没有过这样的好成绩。
   2、学生综合素质明显提高。
2013年,我校代表队在三门峡市第二届阳光体育运动会、市直中小学冬季长跑中,均获取了市直高中组团体总分第一名和高中组田径团体总分第一名的好成绩。2013年10月,我校学生合唱团在“三门峡市第三届中小学合唱节”活动中荣获一等奖,进而赴郑州参加河南省中小学生合唱展演并获得全省高中组一等奖。
2014年5月,“中流砥柱”首届中国(三门峡)黄河大合唱艺术节上,我校远航合唱团荣获青少年组金奖。2014年,三门峡市首届学生舞蹈节上,我校扬帆舞蹈队勇夺第一名,并被专家推荐参加河南省首届学生舞蹈节比赛。
在“中流砥柱杯”首届中国(三门峡)黄河大合唱艺术节上,远航合唱团脱颖而出,荣获青少年组金奖;在北京举行的第十二届中国国际合唱节中,我校远航合唱团获青少年组铜奖;在市冬季长跑比赛中荣获团体第一名;在市晨光体育活动中女子排球项目获得第一名,并代表三门峡市参加省晨光杯女子排球赛,获得全省第七名的好成绩;在全国校园集体舞展评活动中,我校编排的校园集体舞获得全大市第一名,被全国校园集体舞组委会邀请进京展演;在河南省第二届中小学合唱节上,我校远航合唱团演绎的《阳光进行曲》《飞来的花瓣》获省级一等奖;在教育局迎新晚会中原创舞蹈诗朗诵《大山里的坚守》获得最佳表演奖;在三门峡市首届学生舞蹈节上,我校扬帆舞蹈队原创舞蹈《梦·十七岁》节目被评为一等奖。此舞蹈在印象天鹅城消夏音乐节上也被评为一等奖。许多学生的美术作品被学校展出收藏纪念等等。
2014年获得河南省特色高中试点建设学校;省校园文化艺术教育先进单位;三门峡市普通高中特色教学先进单位;师德师风先进校;十佳文明学校;市级文明单位等等诸多荣誉。
3、教师信息素养显著提升
(1)专家、领导的肯定和好评
2013年3月、2014年4月,三门峡市教育局教研室领导、教研员一行十余人两次到我校分九个学科进行听评课,分层会诊式教学模式得到了市教育局专家和领导的肯定与好评。
(2)“从教学中来,到教学中去”,以教研促教学
2012年4月,我校以《信息化环境下分层会诊教学实践与探索》课题被河南省教育厅确定为“河南省第一批教育信息化试点学校”,同年9月,又被教育部确定为“教育部教育信息化试点学校”。
2013年5月,我校凭借《信息技术环境下优质教学资源的应用策略研究》课题,被定为国家社科基金“十二五”规划国家级课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》的课题实验学校。 
截止目前,我校立项课题共有18个,其中国家级2个、省级5个、市级11个;结项课题6个,其中省级3个、市级3个;正在研究中的课题有18个。
(3)教学技能大赛中出类拔萃
2013年全体教师完成论文共381篇,省级15篇、市级201篇、校级145篇。在“学习身边的张丽莉  做人民满意教师”征文中,1位教师获省级一等奖,在2013年全市中小学高效课堂优秀教学论文评选中我校10位老师获市级一等奖, 7位老师获市级二等奖。
2013年,我校教师参加各级各类讲课赛活动52人次,其中10人次获省级二等奖以上奖励,42人次获市级一等奖以上奖励。分层会诊式教学改革,使更多教师省、市优质课赛中脱颖而出。

 
推广效果
 自2012年信息化试点工作推进以来,我校的信息化试点内容和做法及时在学校网站宣传,分别被三门峡外宣网、三门峡教育信息港、三门峡日报等多家媒体宣传报道,形成了一定的示范效应。
(一)将信息技术与教育教学每个环节深度融合,深入推进教学改革,形成分层会诊教学体系
自从信息化试点工作以来,我们采取一系列措施,将信息技术融入到教学的每个环节、课堂内外,结合信息化试点工作,形成了分层会诊教学体系,值得推广。
1、教师充分利用网络获取优质教学资源,编制导学案,制作课件。
2、在课堂教学中使用多媒体教学设备,利用网络优质资源辅助课堂教学。
3、学校领导借助教学观摩系统每周听课3节,教师每周听课2节、听课后及时进行评课和切磋交流。
4、大力推进“网络学习空间人人通”,每位教师借助网络完成继续教育。
5、充分利用“家校通”“校讯通”等做好学生管理。
6、通过实验高中教师教育交流网络平台,实现信息资源上传下载、积累存档,各处室教学活动安排、教师教学交流、备课、研讨等教学活动,共享优质教学资源。
7、以班级为单位建立班级网络交流平台。校学生会负责组织学生建立班级学生内部交流的网络平台,制作班级主页,并和学校网站主页链接。并负责邀请任课教师加入网络交流平台,教师随时随地与学生进行沟通交流,特别是给学生鼓励,耐心解答学生提出的各种问题,将一些资源共享,使课堂教学延伸至课外,使教学不受时间、空间和地域的限制,特别是要鼓励学生成才进步,变革教育教学方式,提升教育教学质量。
 8、完善学校网站建设,使学校网站不仅成为宣传我校教育教学成果的主阵地,而且成为分层会诊教学课题研究和教育教学的重要交流平台。
(二)利用“分层会诊教学系统平台”,为教学改革提供支持和服务
我校利用近两年的时间,开发、完善“分层会诊教学系统”,经过一年的使用,已初成规模,其推广价值在于:
1、分层会诊教学平台为教师提供了在网络条件下的教学和学习的环境和工具,通过这个平台可以实现教师教案课件、学案共享,为教师提供了交流和学习的平台。
(1)教师可以把自己在教学中使用过的优质资源、教学心得、教学体会等,上传到教学平台中,供其他教师浏览,从而实现校内优质资源的共享。
(2)教师在备课之前,可以登陆教学平台,寻找与自己上课相关的教学资料,如课件、导学案等,这对青年教师的快速成长极有用处。
(3)教学平台还可以吸收其它兄弟学校的先进教学经验或优质资源,当这一系统发展成熟或普及全大市时,可以达到全市、全省乃至全国资源的共享。
2、分层会诊教学管理系统可以通过信息化手段,让学校、班主任、教师、家长建立有效联系机制,共同促进学生的成长与发展,而且操作简便,只要轻点鼠标,一切皆可操作。
(1)教学管理系统可以实现考场编排、考试分数录入,成绩自动导入,学生和家长可以查询连续几次考试的成绩和位次,以及教师对学生的评价。
(2)教学管理系统可以让班主任、教师借更加系统地了解学生成绩的变化,并且做到对班级学生进行科学分层。
(3)教学管理系统可以做到让学生、家长、班主任、任课教师对学生进行四方会诊,并结合学生的现阶段表现做好学生工作制定下阶段发展目标,并给每位学生制定出发展性目标。
(4)教学管理系统中的各科老师对学生的评价,以及班主任对学生的激励性评价,可以给学生以鼓舞,让学生认识到自己在某一个阶段内的优势和不足之处,以便下一阶段更加努力地学习。 

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中期自评
全校认真贯彻学习信息化试点文件,落实试点工作方案,分层会诊平台初步完成,借助信息化分层会诊平台分层会诊教学实践全面展开,下设子课题在相关部门立项,开展课题研究,通过信息化试点工作教师转变了教学观念,主动将信息技术与教育教学深度融合,试点工作受到上级主管部门的肯定、表扬和支持。
终期自评
信息化试点工作方案全面落实,成功开发分层会诊平台,各项功能不断完善,已正式投入使用,发挥功能,形成了信息化环境下分层会诊教学体系,教学改革深入推进,信息技术与教育教学深度融合,子课题顺利结项,教师信息化素养全面提高,学生主动性积极性提高,教学成绩大幅度提高,受到上级主管部门的肯定、表扬和支持。