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*单位名称:南阳市九小 *负责人:武向东
*联系人:贾黎宁 *办公电话:037763596026
试点题目
利用“一起作业学习平台”构建英语、数学作业新模式的研究
预期目标
1、学校三至六年级学生及英语、数学教师统一注册为一起作业网用户,并学会熟练掌握网络作业的布置及使用。 2、通过一起作业网络学习平台的应用,提高学生对英语、数学学科学习的浓厚兴趣,达到班级60%以上学生应用用网络作业完成学习任务,使学习质量大幅度提升。 3、改革教师的作业观和学生的作业模式,转变师生上网方式和学习方式,实现高效学习,提升师生信息素养。 4、进一步优化家校沟通渠道,取得家长、社会对新型作业模式的认可和支持。
试点过程
一、试点工作组织管理情况
2012年,学校有幸成为河南省教育信息化试点学校。结合学校实际情况,我们选择了“使用一起作业学习平台,打造新型作业模式”做为试点课题进行研究。
学校成立以武向东校长为组长的教育信息化试点工作领导小组,其成员覆盖到各个部门、各个学科,形成了工作网络。教育信息化工作计划由主管教育信息化工作的老师拟定,交教育信息化工作管理小组讨论、通过并分工负责,遇到重大问题由教育信息化工作领导小组集体讨论、决定,定期以学科为单位开展信息化工作教研会,保证教育信息化工作的落实。要求全体成员在每周三、周五上午,以学科为单位召开工作碰头会,集体梳理个人工作中出现的具体问题,探究解决问题的方法。管理小组成员中,有专职数学教师44人,专职英语教师8人,个个都认真履行岗位职责,业务能力强,学历高。
为确保教育信息化安全实施标准,成立网络安全领导机构,明确网络安全主要负责人,制定并落实网络安全制度,保证“一起作业网络平台”的正常使用。完善安全防毒系统,保障学校校园网络环境安全。学校日常电教设备的安全及维护工作均有安排了专人负责。
在维修保养方面。南阳市教育局安排了专门的电脑公司对各学校的电教仪器进行维护和修理。最近,还根据实际情况安排微机教师及电脑公司人员对学校各个办公室、计算机机房进行了Windows系统更新服务、集中式防病毒服务。
重视信息化氛围的营造,构建信息化的人文环境,教育信息化是全面的,不光包括以计算机、网络为主的硬件建设,更重要的是以人的信息化教育思想、理念为主的“软件”建设。
二、试点工作进展情况
(一)加强基础设施建设,构建信息化的硬件环境
1、建立了覆盖全校的校园网。建成了集网络、内部电话、校园广播、校园监控为一体的学校局域网管理平台,为全校师生提供了良好的网络环境。 
2、为全体教师每人配备一台高标准的多媒体笔记本电脑,提供教师上网布置一起作业的硬件保障。
3、配备网络微机室两个,拥有学生用微机共100台。
(二)重视信息化氛围的营造,构建信息化的人文环境。为使学校早日形成一支成熟的英语、数学学科信息化师资队伍,学校主要采取了以下一些措施:
1、加强学习、更新观念、提高认识 
(1)组织教师外出培训。学校积极鼓励教师参加各级各类信息化培训,积极参加电教优质课竞赛;
(2)根据学校教师要求,组织安排计算机教师对困难教师进行个别辅导培训,内容从简单的上网操作技术到“一起作业平台”的应用技术。
2、改进方法,探索作业教学新模式 
作业是学科教学的常规环节之一,是课堂教学的延伸和深化,也是学生课外运用所学知识的机会。在英语、数学学科科学地设计作业,是减轻学生负担,提高教学质量的一个重要途径。一起作业网络平台,英语、数学作业的布置提供了一种新的思路、新的舞台,如何利用一起作业平台给学生布置合理又有效的作业,就成为参与试点工作的每一位成员教师探索的重点。
随着参与教师在信息技术应用水平方面的进步,无论是青年教师还是中老年教师都能较熟练地掌握应用一起作业网络平台的技术,并能将网络、信息技术与课堂教学有机整合,重视课程的整合开发与应用。学校为每个办公室计算机接入Intelnet,教师能经常主动上网查询有关一起作业的知识,查询相关的教育教学技能,丰富自己的教学内容,通过实物投影、动画等有效手段拓宽教学思路,增强课堂趣味性,大大提高了学生学习积极性。学校近年来的教育教学质量也得以稳步提升。
(三)加强安全维护,确保信息化的有序环境 
在校园网中应用“一起作业学习平台”后,校园网络安全更为重要。学校充分重视校园网络管理工作,制定了规章制度。学校还对师生加强网络安全教育,增强网络安全意识,将网络安全意识与政治意识、责任意识、保密意识联系起来,树立网络与信息安全人人有责的观念。
三、经费投入情况
为保障试点工作的顺利开展,学校为参与试点工作的每一位教师配备了高标准的笔记本电脑,解决硬件上的后顾之忧。
试点效果
取得的主要成效     
      (一)创新了数学、英语学科作业模式,完善了利用“一起作业平台”开展师生网络学习的操作体系。
        1、创新作业布置新模式。
        试点实验前,学校8位英语老师管理29个教学班,任务繁重,布置和完成检查作业任务更是苦不堪言。实行了网络作业模式后,教师布置的方法多元化了,检查作业的方式简单化了,教学效果呈现高效益。学校经过汇总归纳,还制订了完善的“一起作业”操作方法。
        2、创新作业评价新模式
        一起作业在到达作业完成的规定时间后,检查系统会帮助快速、详细的检查作业完成情况及孩子们作业中常犯的错误。任务型教学模式下的英语作业和以往的作业类型在形式上和内容上,有了根本的改变。不能简单地运用“√、×”来批改,也不能用“对、错”进行终结性评价,需要针对不同类型的作业来给出不同的评价标准。网络作业中的口语练习就是通过学生的语音、语调等方面来作为评价目标,而音节纠错技术可以指导孩子们自主完成作业。学生可以通过完成网络作业,发现和分析学习中的具体问题,主动反思和调控自己的学习策略,认识自我,树立自信,不断明确自己的努力方向。检查之后,系统自动给出学生每次作业的分数和班级完成情况的排名,老师还可以按分数的不同给出不同的评语,大大减少了批改作业的时间和精力。
        (二)通过实践,形成了应用一起作业平台的操作经验。
         通过对一起作业网的应用,教师、家长、学生们逐渐熟悉了操作方法,完善了在前期使用过程中出现的一些问题。
学校从三年级开始设置英语课,三至六年级共有29个教学班,2900余名学生。在使用“一起作业”平台之前,英语老师们检查听说作业的常规方法是先布置听说作业,孩子们回家完成,然后让家长签字。这些检查听说作业的方法不但无法确认作业完成的真实性,而且大大增加了英语老师们的工作量,给英语老师带来了沉重的负担。令人欣慰的是,“一起作业”平台为英语老师们提供了全新的满意的解决方案。在使用“一起作业”后,学校全体8名英语老师一个学期共布置了2650次网上英语作业,共有2000余名学生完成网上英语作业,活跃度达到80%。老师们通过在线布置、检查英语作业的方法,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。学生们在做英语听说作业的时候,系统会将学生的声音自动录制到后台数据库中并同步到教师页面,老师检查作业的时候可以听到学生完整的录音。
        同时,一起作业平台寓教于乐的形式也受到了广大老师及学生的欢迎。英语教师们这样说:“在过去的英语教学中,给学生布置的作业比较单一,反复抄写单词、课文等,不断的重复使学生觉得枯燥、厌烦,使很多学生觉得学习英语毫无乐趣。使用一起作业平台后,学生作业的方式多元化了,背三次不再是反复抄写,而变成了‘单词大灌篮’‘打地鼠’‘垂钓高手’等游戏的形式,学生感觉是在玩游戏,实际上却不知不觉地记住了单词,并且通过语音,再从语音到释义、再到拼写,让学生用最科学的方法背单词,掌握了学习方法将会使学生受益终身”。学生做的作业全部以“星球大战”“海岛冒险”等孩子们热衷的游戏命名,可练听力、单词、写作等。打开“星球大战”,点击听力,电脑自动配置老师输入的题目。比如:“APPLE”,学生听懂后,输入单词,如果正确直接进入下一关,如果不过关则从头开始,而且每道题都有时间限制,作业完成得好,级别就高,在班级中的排名就靠前,学生就能得到更多地虚拟银币。学生们通过完成一起作业,发现和分析学习中的具体问题,主动反思和调控自己的学习策略,认识自我,树立自信,不断明确自己的努力方向。检查之后,系统自动给出学生每次作业的分数和班级完成情况的排名,老师还可以按分数的不同给出不同的评语,大大减少了批改作业的时间和精力,一定程度上减轻我们的负担。通过游戏的形式,不仅创设了良好的语言环境,而且避免了有些学生面对老师时的紧张、害怕、害羞,还能够非常有针对性地纠音。通过口语游戏,可以训练正确的语音、语调,掌握在语流中说英语的种种技巧,如连读、重读、节奏等,能迅速发展口语表达能力。
        在数学学科开展了网络作业后,数学老师也经历了反感、排斥、应用、热情、喜爱等一系列情感和应用体验。如今,说起一起作业学习平台,他们也笑逐颜开,纷纷表示这个“动画版”的数学作业太实用了!太精彩了!帮助不少原来看到数学题就头痛的孩子,克服了厌学的问题。
        (三)通过实践,提高了家长的热情,提升了学生应用新作业的积极性
        一起作业平台的运行,经过近两个学期之后,学生对数学、英语学科的学习热情和积极性提高了,在进行“游戏作业”的过程中,巩固了知识,学习效率明显提升,提升了学习质量。学生的英语口语表达能力更是得到了较高地提升。相比一年之前,现在学生们在课堂上面表现的非常活跃,回答老师问题的时候积极、踊跃,而且学生们现在可以自信、大声地朗读英语课文,发音也非常标准,并且养成了口语练习的习惯,真正实现了学生考试成绩与实际运用能力的双高。在学校英语演讲比赛中,三至六年级的小选手们兴致盎然,激情澎湃,令演讲比赛初赛、决赛现场不断地迸发出阵阵热烈的掌声。数学学习的成效通过数学老师和家长的反馈,也明显看出起到了一定正向、积极的的作用。
        孩子们的进步直接打动了家长的心,原来就支持孩子使用“一起作业”的家长们,看到网络作业这种新的作业模式带给孩子的成功;原来不看好“一起作业”家长们,开始行动起来了,积极为孩子创造条件应用“一起作业”……家长会上,家长也对学校开展的信息化试点工作成果进行了肯定和认可。

推广效果
      随着信息化试点工作的不断深入,利用“一起作业网络平台”构建英语、数学作业新模式方面的研究取得了一些有效的成果。学校决定将这一教科研成果予以推广应用,不仅在全校教师内部推广,还要将这一成果向广大的家长同志们推广宣传,来营造全校教科研氛围和稳定的家校和谐氛围,提升学校教育教学整体水平,打造学校在南阳教育园地的品牌形象。
     首先,在教师中开展“一起作业”平台应用培训。
     其次,召开家长会,向家长宣传学校在数学、英语学科开展的网络作业新模式构建情况,以求得到更多家长的支持和配合。
     还有在学生中开展“学做一起作业,争当小明星”活动,为完成作业优先者、作业成绩优胜者颁发小喜报或奖状。
     截止目前,一起作业已经在全校三至六年级30个教学班中展开,近千名家长参加“一起作业微信平台”,一起作业网络学习模式受到越来越多的家长的支持和社会的关注。宛城区教研室的英语和数学教研员也分别到校指导工作,并希望在全区其它中小学进行推广使用。
       
展示照片
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  • 陈金阳3
  • 2014-06-16 20
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  • 2014-06-16 20
中期自评
中期自评74分,基本完成了实施方案中规定的目标,受到宛城区教研室和区教体局的肯定和表彰,在中期评估中我们的中期成果被评定为B级,教育厅奖励专项资金2万元。
终期自评
圆满完成预期的各项目标,将本项科研成果进行区域性的宣传推广,让更多的师生、家长受益。