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*单位名称:濮阳市教育局 *负责人:朱世泽
*联系人:姚继红 *办公电话:8955609
试点题目
经济欠发达地区基础教育信息化建设与应用模式探索
预期目标
  (一)探索经济欠发达地区教育信息化基础设施建设新模式,实现“网络班班通、装备全到位”。   (二)教育信息技术深化应用新方法,实现“领域全渗透,资源全覆盖”。   (三)师生信息素养建设新体系,实现“培训前沿化,教育系列化”。   (四)教育信息化建设的新体制、新机制,形成“体制健全,机制完善,运转高效”的教育信息化新环境。
试点过程

  (一)创新工作思路,多渠道筹措资金,实现了教育信息化基础建设的大发展
  1、农村中小学实现“网络班班通”。2010年,濮阳市启动实施农村中小学“网络班班通”工程,采取集中使用从公用经费中列支的信息技术教育费,把教育费附加、专项经费、生均公用经费、课本费节余资金全部用网络班班通工程建设,市政府还把“网络班班通”工程列为为民办的十件实事之一加以推进,工程累计投入2.3亿元,使98%的农村学校教学班实现了班班通。2014年以来,濮阳市又启动了农村中小学“网络班班通”提升工程,提升教室终端配备,升级教育网络,配置教师办公电脑,目前,提升工程已累计投入4380万元,升级班班通设备2000多套,新购教师办公电脑3520台,使85%的农村学校实现了教师人手一机(电脑),86%的学校建成高标准校园网。针对市直学校教育信息化面临升级的情况,2014年年初,市教育局投入2000万,学校匹配2000万,共投入4000万用于市直学校班班通建设,使市直学校装备了录课室,每个教学班都配备了先进的电子白板。
  2、对教育网进行了升级改造
濮阳教育网建于2003年,随着终端客户的剧增,加上设备老化,已不能满足教育发展的需要。我们按“政府引导,企业参与,学校应用,服务驱动”的原则,积极推动“企业投资建平台,学校按需购买服务”的信息化建设新模式,与电信、联通、移动三家网络运营商签订《濮阳教育网网络接入框架协议》,三家运营商共同投资近600多万元,对教育网络中心机房和学校网络设施进行了全面升级。目前,教育网骨干网络出口带宽逐达3G,达到下一代互联网络标准,电信的“翼校通”、联通的“优学通”、移动的“校讯通”资源应用平台都在签约学校得到全面应用。
  (二)加强资源建设
   濮阳市通过BOT(英文Build-Operate-Transfer的缩写,通常直译为“建设-经营-转让”。BOT模式:该模式是政府将一个基础设施项目的特许权授予承包商,承包商在特许期内负责项目设计、融资、建设和运营,并回收成本、偿还债务、赚取利润,特许期结束后将项目所有权移交政府。)的运营模式,与香港知洋路教育科技发展有限公司达成战略合作框架协议,该公司投资800万元,在濮阳市建设3个录课室,选拔全市特级教师、学科带头人、市级骨干教师400余人参与同步课程录制,培训30余名电教教师高标准录制课程,建设名师同步课程平台,同步课程面向全国发行,同时免费上传到濮阳教育网供濮阳市广大师生共享,经过两年多的紧张录制,截至目前,已录制义务教育阶段21个学科8254节数字化名师授课资源,上传到濮阳教育网2400节,已成为广大教师学习借鉴和孩子们课前预习、课后复习参考的优秀教育资源,使农村的孩子们和城里的孩子一样,共享全市最好的教育资源。
  濮阳市还开展“以赛带建”活动,举办优质教育资源比赛,将评出的优秀资源上传到市教育资源平台,丰富教育资源平台,实现优质教育资源全市共享。另外每年还开展优质教育资源应用培训,使教师能熟练利用网上海量的教育资源进行教学,加强应用模式试点,实现多层面教学教研深度融合。在全市遴选8所农村中小学试点校,以名师同步课程资源为依托,开展同步课程“点对点”应用模式研究。
  (三)信息技术教学应用
  1、开发各种应用平台,促进信息技术深入应用。
  (1)建立了网络备课平台。市教育局组织教育系统技术人员一起技术公关,历时3个月成功开发出了网络教研平台,投入使用后受到教师的一致好评。网络备课平台通过网络让全市教师共同备课,凝聚所有教师的智慧,形成最好的教案和教学资源,实现教育优质资源共享,共同提高教学水平。目前,全市注册教研组1703个,注册教师11026名;上传教案19723篇、课件6200件;撰写教学反思5947篇、提交教学研讨5410篇已形成大量优秀资源,点击量已突破500万次。
  (2)开展网络视频互动教学平台应用活动。购买了视频互动教学平台,制定应用计划,将应用工作纳入年终考核。仅2014年就申请使用视频互动系统开展培训、会议等应用170次。其中,市四中利用该平台成立了“网络名师工作室”,极大的方便了全市名师、专家、教师在网上进行视频研究交流,让交流变得可听、可见,犹如现场进行。目前,濮阳市全市31个视频会议(教学)系统已经全部投入应用,为实现全市乃至全国优秀教师资源共享、广泛开展教学教研活动、搭建一个交流及学习的平台奠定了坚实的物质基础。
  (3)组织开发了濮阳公共服务管理平台(公文传输平台),平台是集公文传输、公文流转、电子印章等教育行政管理平台,有效提高了教育行政办公效率,减轻了教育管理部门和学校工作负担,初步实现了无纸化办公。
  (4)组织开发了濮阳教育门户网站信息发布平台。新版濮阳教育网自开通以来,本着服务教育、服务社会的理念,努力推进教育机构职能向“政务公开、决策民主、服务优化”的方向迈进。 网站设信息公开栏目,能提供规章制度、规范性文件、统计数据、重大工作部署等权威信息的发布;在线办事类栏目,提供相关办事服务;公众参与类栏目,提供与公众交流平台。作为教育教学活动网上平台,具有各类教育信息浏览栏目和博客、论坛等互动交流功能。作为本地区教育互动信息媒体,有信息采集和共享功能。网站还设有链接功能,能与相关优秀网站结成联盟,实现信息共享畅通。网站提供的教育信息全面、迅速、准确,集政务公开、公共服务、资源共享三大功能为一体,具有信息浏览、信息查询和资源共享等操作简便的服务功能,宣传展示濮阳教育的发展和取得的成就,同时提供了丰富的优质资源,构筑了广大师生交流互动的通道,构架起了教师、学生、家长、社会之间的桥梁。
  2、多策并举,强化信息技术与教学深度融合
  (1)以培训促提高,着力加强了四支队伍建设,即电教与网络管理队伍、学科骨干队伍、一线教师队伍和教育信息化行政领导队伍。一是网络管理队伍建设。我们先后组织学校网络管理员参加了“省骨干教师培训”、“省多媒体环境下教学设计与资源应用培训”、“市交互式电子白板应用培训”、“市网络管理员培训”等多项技术培训,使我市网络管理水平达到了较高水平,校园网络设施维护及时、管理有序,有力地保证了运行安全及教育教学的正常应用。全市城区学校和乡镇中心校(教育组)配备了专职网络管理员,其他学校至少配备了兼职网络管理员。二是网络教学教研骨干队伍。加强教师对网络教学研究的引导和在教学中的信息技术运用能力培训工作,选择优秀教师组建网络教学教研骨干队伍,不断提高其信息技术水平、教学业务能力以及网络教学素质,让他们成为推进教育信息化的带头人。现在我市90%的学校都已培养了各自的网络教研人员,网络教学教研骨干队伍已然成型。三是提高一线教师的信息素养,通过组织和参加各种理论与技术培训,不断提高广大一线教师的信息素养和信息技术运用水平。目前,全市教师已全部参加过教育技术能力培训,合格率达85%。四是提高教育信息化行政领导队伍,对全市各级教育行政干部、所有中小学校校长进行多层面的信息技术领导力远程培训,各级教育行政部门领导层的教育信息化工作领导力得到提高。
  (2)以科研为先导,促进教育创新。为促进信息技术教育快速健康发展,我市始终坚持“科研兴教”的方针,以变革传统为核心,逐步形成典型引路、整体推进的态势,积极倡导网络环境下教与学的研究,深入探讨信息技术与学科的融合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革,为学生的学习创设丰富多彩的教育环境。通过参加国家“十二五”重点课题《现代化教学手段在教学应用的研究》等89个国家和多个省级重点课题研究,有力地推动了我市信息化教学研究工作,提高了教师在实际教学中运用信息技术的能力和学生运用信息技术开展自主协作探究学习的能力。
  (3)启动“濮阳数字学校”建设。2014年,在我市的教育信息化新格局形成后,审时度势,全面启动“濮阳数字学校”建设,提出了“构建数字化校园,加快教育现代化”的目标任务。目前,和郑州锐龙公司达成合作意向,先期建设了市一中、市三中、市二高、市直幼儿园等11所数字学校,现正全面推进数字化校园建设。
  (4)开展教育技术装备应用年活动。为有效推动全市教育技术装备的规范管理与应用工作,进一步发挥教育装备的最大效益,更好的为教育教学服务,市教育局决定,2014年为教育技术装备应用年, 教育技术应用年活动立足教育技术装备“建、配、管、用、研、培”相结合,以制度为保证,强化管理和应用,切实提高教育装备整体管理应用水平,应用年活动还建立了工作台账,根据时间节点,进行周检查、月通报、季观摩,并将检查结果作为重要内容纳入年终进行的督导考核体系,形成良好的应用氛围。

试点效果

  (一)濮阳市作为小市、穷市办大教育,强力推进教育信息化、带动教育现代化、引领教育均衡发展的举措,引起了新闻媒体的广泛关注,《人民日报》、新华社、《新华每日电讯》、《中国教育报》和《河南日报》《教育时报》、河南电视台以及新华网、人民网等100余家网站先后在重要位置大篇幅进行了报道,在全国引起较大反响,两年来,先后有20多个地市来濮阳交流教育信息化工作或电话咨询。
   (二)师生信息素养得到全面提高  
  信息技术的发展对教师素质提出了新的挑战,过去习惯了一支粉笔一块黑板的教师面临着巨大的挑战,面对濮阳教育信息化基础设施提升,和学生对信息化课堂的期盼,他们不得不主动学学习网络知识,加大信息技术培训力度。目前,农村中小学专任教师已全部接受了信息技术培训,信息素养得到提高,50岁以下教师全部能使用多媒体上课。近两年来,濮阳广大师生参加各种教育信息化技能竞赛获奖率显著提高,特别是省电教馆组织的教师资源应用大赛,连续三年濮阳都有特等奖产生,获奖率和作品数量都位居全省前列。
  在刚刚开展的“一师一优课,一课一名师”活动中,濮阳市上传优课数量和获得优课指标均居全省第二,濮阳广大教师信息素养和信息技术与教学融合能力得到全面彰显。
  (三)促进了教育公平和均衡发展
  随着网络班班通工程的实施,应用平台的全面应用,优质教育的全面覆盖,城乡学校网络结对帮扶活动的开展,有效促进了城乡教育的均衡发展,教育质量和管理水平得到整体提升,择校热得到有效缓解,薄弱学校流失的学生出现了回流。
  (四)教育信息化推动了农村教学方式的变革。
  教育信息化的不断发展,对教师的教改理念产生了冲击,教改意识明显增强,目前,利用现代教育技术改变传统的教学模式,提高教师教、学生学的效率,实现学习方式的革命已成为一线教师不断探索的课题。信息技术课程的开设及其与其它学科教学的整合,使传统的教学模式,包括教学任务、内容、过程、原则、方法、方式、评价等都发生了重大变革,开始涌现出了自主学习、合作学习、探究学习等全新的教学模式。现如今,在农村学校最受欢迎的教室是多媒体教室,最受欢迎的课堂是网络环境下的课堂,教育信息化正在悄然改变着农村学校的教学方式

推广效果

濮阳市作为小市、穷市办大教育,强力推进教育信息化、带动教育现代化、引领教育均衡发展的举措,引起了新闻媒体的广泛关注,《人民日报》、新华社、《新华每日电讯》、《中国教育报》和《河南日报》《教育时报》、河南电视台以及新华网、人民网等100余家网站先后在重要位置大篇幅进行了报道,在全国引起较大反响,两年来,先后有20多个地市来濮阳交流教育信息化工作或电话咨询。

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中期自评
加强教育信息化基础硬件建设,实现“网络班班通、装备全到位”。
终期自评
创新工作思路,多渠道筹措资金,实现了教育信息化基础建设的大发展。在刚刚开展的“一师一优课,一课一名师”活动中,濮阳市上传优课数量和获得优课指标均居全省第二,濮阳广大教师信息素养和信息技术与教学融合能力得到全面彰显。