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*单位名称:驻马店市泌阳县羊册镇中心学校 *负责人:郭力
*联系人:李天成 *办公电话:0396-7503058
试点题目
优质教育资源应用实践探讨
预期目标
依托教育信息化硬件设施,在教育教学各领域全面开展信息化应用,全面发挥信息技术在教育管理和教学中的作用,改变学与教的方式,提高学习绩效,为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台。结合学校发展的工作思路,以学校信息化发展现状为基础,以信息技术在学科等领域中的应用为重点,加强信息技术工作的领导和教师培训,逐步为实现“科学、高效”的课堂教学提供服务保障平台,提升学校网络化管理水平。推进学科与信息技术的全面整合,实现教育最优化,促进教育均衡发展。 我校自2012年参加教育信息化试点工作以来,制定了较为完善的工作计划,并积极开展试点工作,取得了一定的成绩。原申报试点课题为:优质教育资源建设模式探讨,结合我校的工作实际和中期汇报中专家组的指导意见,把试点课题更改为:优质教育资源应用实践探讨。
试点过程

    具体工作情况:
    1.深化教师培训,提升电教理论能力。
    以制度作保证,落实教师培训工作。学校成立了组织,配备了专职教师,分别负责教育信息化设施的管理与维护。在教师培训中,我们坚持“全员培训为主、分散指导为辅”的原则,采用自主学习和集中授课,骨干培训和全员培训,校外培训和校本培训相结合等方式,抓好教师培训。学校将教师电教课培训成绩与年度考核挂钩,不参加培训或考核不达标者不得评先、评优和晋升职称,对培训成绩优秀的教师进行奖励。
    2.开展实践活动,提升动手动脑能力。
    学校鼓励教师“动手、动脑、创新”,以适应新形势下的教育教学要求。我们通过各种形式,开展教师自制课件活动,要求教师紧密结合自己担负的学科内容以及教学设计选题制作。通过全校教师几年的努力,学校自制课件有近千个。学校电视台自采自编,先后制作教学录像200多件。我们坚持组织教师参加各级各类的信息化评优课活动,以此提高广大教师的信息化素质和教学水平,并取得了较好的成绩。学校还对教师运用投影、录音、录像、网络课件及多媒体辅助教学等技术进行考核,极大地促进学校青年教师的成长,培养了一支意识超前、敢于创新、勇于实践的教师队伍。
    3.优化网络资源,提升教学教研能力。
    每学期初我们制定学科组教研计划,周一定为教研活动日。教研组长安排活动内容,每周有活动专题,有主讲,有发言,有记录。在传统的教研方式的基础上,充分利用现代信息技术,采取了集教学研究、培训、服务等为一体的网上教研和教育资源库,并适时适当召集现场活动的全新教研模式。在教师中开展同学科、同组教学研究,探讨课堂结构,确定教学流程,利用思维导图制作板书设计,最终形成教学共案。
    4.优化课堂模式,提升课堂驾驭能力。
    在传统教育中,学生只是在被动学习,完全依靠教师与教材,缺乏主见与自主学习能力。为了使学生能够进行创新性学习,加大其创新实践能力的培养,我们把校园电视台、网站等多媒体信息技术利用到高效课堂中。在教学过程中,教师采用播放演示实验、生活录像、科技短片等多种手段,以激发学生学习兴趣,提高学生注意力,增强学生学习的主动性和积极性。在理化教学方面,教师难讲、学生难学的难题,通过多媒体资源的利用也得到解决,变抽象为形象,让学生易于理解。
学校利用互动式白板,为学生创造了一个图、文、声并茂、生动有趣、互动交流的网络自主课堂环境,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率,加强了学生对知识技能的理解和掌握。尤其是 “同课异构”赛课活动的开展,既优化了网络化教学,又极大地提高了教师运用多媒体授课的能力。教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学程序、教学素养、教学效果、多媒体运用等方面都得到了提升。课堂出现了新气象,优秀课程资源的介入,课堂教学由原来教师“浇水”变成了学生自己“找水”的过程,学生兴趣被点燃,能力被挖掘,师生在课堂上同耕耘、同开拓、同收获、同成长。
    5. 实施“五个一”工程,提升综合应用能力。 
    为了充分发挥网络在教育教学研究中的作用,学校着力实施了“五个一”工程,即“一台电脑、一个QQ号、一个网页、一个飞信号、一个带有麦克风的摄像头”。学校建立了QQ群,利用它能即时传送交流信息,以及视频电话,做为网上教研活动的平台。这样打破了传统教研的时间、空间限制,让教师在家中就能互相交流学习。学校提出了人人建网页计划,每个教师的教案、课件、论文、教学反思都可以上传,让教师个人网页成为教师展示自我、交流合作的平台,也成为教师在课后反思教学中成功与不足的阵地,以便供其他教师学习探索。
    6、利用网络优化德育环境。
    利用网站资源,引导学校德育主动跟进网络、引导教师主动融入网络,引导学生感悟网络生活,思考人生,较好的实现德育对学生网络道德生活引导。从而形成学校民主型、智能型、素质型、情感型、开拓型的学校德育环境。
运用校园电视台,记录学生日常行为,促进学生良好习惯的形成,同时为学生展播优秀的电视电影节目,丰富他们的精神文化生活,进行了潜移默化的德育教育。让校园电视台的小记者站成为锻炼特长学生成长的摇篮。
    7、利用学校网站加强学校与家长的沟通。
   学校利用网站加强同社会、家长的联系,广泛听取家长、社会对教育工作的意见和建议,进而相互沟通、化解矛盾,取得家长、社会的理解和配合,赢得社会对教育工作的关心和支持,形成良好的教育氛围。

试点效果
    主要成效:
    1、提高了学校管理水平。通过网上办公平台和室内外监控系统,实现了办公现代化,有效提高了学校办公效率和质量,节省了大量时间和精力。
    2、拓宽了德育工作途径。学校运用校园电视台,记录学生日常行为,同时为学生播放专题教育片,展播优秀电视电影节目,丰富师生精神文化生活,进行潜移默化的德育教育。利用声音、图像、影像这些直观、生动的画面创设真实情境带给学生真实感,使学生身临其境,激发情感。学校每月组织学生观看一次专题教育片,有远离毒品方面的,有关于安全的、环保的,还有爱国主义教育方面的。通过影像的呈现、教师的引导,学生在争论和交流中明辨是非,从而有利于学生优良品质的形成。
    3、加强了学校与家长的沟通。学校利用网站加强同社会、家长的联系,广泛听取家长、社会对教育工作的意见和建议,进而相互沟通、化解矛盾,取得家长、社会的理解和配合,赢得社会对教育工作的关心和支持,形成良好的教育氛围。
4、提高了课堂教学效果,丰富了课堂内容,调动了学生学习的积极性。学校利用互动式白板,为学生创造了一个图、文、声并茂、生动有趣、互动交流的网络自主课堂环境,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率,加强了学生对知识技能的理解和掌握。尤其是 “同课异构”赛课活动的开展,既优化了网络化教学,又极大地提高了教师运用多媒体授课的能力。
    5、促进了教学质量的大幅提高。远程教育资源的应用给学校教育教学带来了巨大变化,教育教学质量全面提高,学生巩固率、及格率、优秀率连年攀升,在近几年中招考试中学校一直名列全县前列,各项工作成绩显著。
    6、部分荣誉。学校先后被省市教育教育部门命名为省电化教育先进学校,省农村中小学现代远程教育应用示范校,省电教教材建设先进单位,省校园文化艺术工作先进单位,省名片学校,省语言文字规范化示范校。驻马店市研训一体化基地、教育信息化工作先进单位、综合办学先进单位、文明单位等。

推广效果

    在驻马店市一、二届中小学教师课件大赛中,三名老师荣获二等奖、三名老师荣获三等奖,二十多位教师获优秀奖;学校荣获优秀组织奖。驻马店市第三届中小学教师课件大赛中,我校参赛课件162个居全市学校参赛排行榜第三名,数十名教师获奖。我校制作公开课实录参加省教育厅举办的第二届基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动,数名教师获奖。学校网站被评为驻马店市优秀学校网站。学校校园电视台被省教育厅命名为河南省示范校园电视台。校园电视台制作的新闻专题片《春雨润物无声,爱心育人无限》,在河南省优秀教育电视节目评比活动中荣获二等奖。
    泌阳县中小学远程教育应用现场会曾在我校召开,省、市、县领导参加会议。在驻马店市信息技术应用与管理经验交流会上我校做典型发言,全市教育同行多次来我校参观。在河南省农村中小学远程教育协作区驻马店市远程教育应用现场会我校做典型发言。河南省中心校校长教育信息化领导能力研修班在我校举办,我校作典型发言。学校教育信息化工作经验曾作为全省典型在河南电视台“辉煌六十年,教育大发展”节目中进行报道。

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中期自评
通过一阶段的试点工作,学校加强了硬件建设与软件配套,不断更新和扩充信息技术装备,提升信息化设施的综合运用能力,并不断提高生机比和师机比的比例。通过教师培训,培养一部分熟悉现代教育技术、有较强业务能力和较高管理水平的骨干教师。通过各种形式的教学活动,促进学生主动学习,高质量地实现学科教学目标;培养学生对所学知识和技能的应用能力;培养学生利用现代信息技术获取和交流信息的能力。并利用学校网站开展多种教育教学活动。配备了有利于推进学校教育信息化的管理软件,在此基础上不断扩充校本资源的建设,并对各类资源作好归类编目存放。总之,通过一段时间试点工作的开展,学校初步完善了现代教育信息技术所需的基础设施,并逐步加快信息化建设的步伐,提升教师对信息技术手段的应用能力,切实发挥出信息化在新课程改革和素质教育中的积极推动作用。
终期自评
学校在教育信息化试点工作中,成立有教育信息化工作组织领导机构,形成了有效的推进机制,制定有详细的试点工作实施方案,做到了必要的试点工作保障经费。通过三年来的工作,学校信息化基础设施建设取得显著成效,实现了班班通、数字化校园基本成型。信息技术与教育教学融合水平得到提升,教育管理信息化水平得到提高,教师信息技术应用能力、学生信息素养显著提高。基本形成了有效的教学模式,探索形成了有效的人才培养模式,形成了信息化条件下管理模式和校内资源共享模式,社会资源共享模式也基本成型。省电视台,教育时报等媒体单位曾对学校教育信息化工作进行过报道,河南省中心校校长教育信息化领导能力研修班曾在我校举办,我校作典型发言。总之,通过三年的试点工作,学校教育信息化水平上升了一个新台阶,积累了一定的教育信息化工作经验和成绩,基本实现了预期目标。同时,针对试点中出现的问题,今后也将在实际工作中逐步改进。