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*单位名称:鹤壁市教育局 *负责人:王朝庄
*联系人:徐静斌 *办公电话:徐静斌
试点题目
实施市域信息化 助推基础教育均衡发展
预期目标
1、加快中小学“班班通”建设,在义务教育学校实现班班多媒体教学,促进城乡教育共同发展。 2、依托鹤壁教育网,搭建四个平台-教师信息化培训平台、网上教研平台、课堂实时点播平台、优质教学资源平台。形成教育资源平台建设、应用、共享机制。 3、积极探索,不断完善网络培训机制,提高教师教育技术能力,打造一支善于操作、精于整合的数字化专任教师队伍,促进基础教育均衡发展。
试点过程
 1、“班班通”建设。结合鹤壁实际,印发了《鹤壁市教育局关于加强中小学班班通建设的通知》、《关于进一步加强中小学班班通应用的指导意见》,提出了以电子白板为主的五种建设模式,并积极向政府和财政部门反映和协调建设资金。并通过考察、观摩、督导和签订目标责任书等多种方式,鼓励各县区和学校开展班班通等硬件建设。取得了一定的效果。
2、平台建设。在省电教馆的指导和帮助下,依托省基础教育网的“五加三”平台,实现了教学资源平台的科学部署,搭建和开通了三个平台-教师信息化培训平台、网上教研平台、优质教学资源平台。形成教育资源平台建设、应用、共享机制。并由一网三平台的组建向鹤壁市智慧教育中心建设和开发过渡。
3、教师能力培训。教师是教育信息化成功与否的关键。在试点工作开展以来,我们积极探索,通过“八个一”活动、教育技术能力培训、送教下乡、课题研究等多种形式,走出去,请进来,打造了一支善于操作、精于整合的数字化专任教师队伍。
试点效果
1、信息化建设取得突破。
试点工作开始以来,全市多方筹措信息化建设资金达8000余万元,教育信息化水平得到快速提升。截至目前,全市中小学共4195个教学班配备了多媒体教学设备,占全市中小学班级总数(含教学点)的85%。全市220所学校建成设备齐全的校园网络,540所学校接入宽带网络,宽带接通率达到87%。其中164所学校接通了百兆光纤,受益学生14万余名;教师办公用电脑9073台,教师电脑配备率达到71%。
2、网络平台发挥作用。
“一网三平台”基本涵盖了教学活动的各个主要环节,能够为教师开展教育信息化应用提供保障,特别是在三个平台建设上,在市教育局统一协调下,我们与师训科和教研室共同规划、共同建设,使平台更加符合我市教师的情况和要求。
为增加信息网的信息量,我们以学校为基础,组建了300余人的通讯员队伍,目前每日收到各种稿件近100篇,编辑上传达到50余篇。日点击量达到20000余次;教研备课平台现有实名注册用户2590人,各类教学设计和课堂反思9582篇,备课组703个,集体备课733节;教学资源平台现有教学资源105968条,其中我市教师贡献率在全省名列第三;市级网络直播互动平台调试完成,已投入使用,为优质资源共享打下基础。11500余位教师在省资源网、国家基础教育等平台注册,开通网络学习空间的中小学达到267所,开通教师空间的学校360所,开通学生空间学校153所,开通网络学习空间的教师5391人,占全部中小学专任教师的42%;
在一网三平台的基础上,投资近150万元建设了鹤壁市智慧教育中心,功能涵盖课堂网络直播、异地课堂在线交互、视频会议、学校视频监控、校车GPS定位等多项功能。汇聚每所学校优势学科的优势资源,形成网状资源共享结构,成为区域教育网络中心。
3、教师教育技术能力明显提升。
在教师信息化应用培训上,重点抓好三个培训:即设备建设过程中的现场培训,设备建成后的操作培训,投入使用后的课堂融合培训,先后组织开展了中小学交互式电子白板课堂应用培训、多媒体环境下教学设计培训、多媒体课件制作培训、学前教育信息化全员培训、信息化设备管理与维护培训、课堂应用成果和技能培训、教学点数字资源教学应用培训、“汉之星”与语文学科融合培训等,全力打造数字化教师队伍。据不完全统计,试点开展以来,市教育局举办各种形式现代教育技术培训达358期(次),培训教师达13700余人次,其中农村教师9000余人次。特别是2014年组织的全市学前教育信息化培训,历时近2个月,将全市幼儿园的3000余位专任教师培训一遍,使其基本掌握了多媒体教学设备的使用方法,为学前教育信息化建设奠定了基础。目前,全市50岁以下教师均能操作多媒体设备,均能制作课件。
推广效果
1、探索了省级资源网本地部署模式


 河南基础教育资源网中“五”是指五个主要业务平台:门户网站、资源平台、教研备课平台、培训平台、题库组卷平台”。“三”是指三个基础业务支撑平台:“视频培训(会议)、OA(网络办公)、短信平台”,“五+三”平台由省馆资源中心统一提供服务。本地部署形成鹤壁市“一网三平台”:一网是指鹤壁教育网。三平台是指鹤壁市基础教育资源平台、鹤壁市中小学教师网络培训平台、鹤壁市中小学教师教研备课平台。
鹤壁教育网是以教育信息发布为中心,,为广大学校和师生提供快捷的教育信息服务,推动教育部门办公自动化建设;网络培训平台为教师提供音视频同步的在线培训项目,提高教师教育技术能力;教育资源平台与国家基础教育资源网、省基础教育资源网、各县区和兄弟地市资源网做到互联互通,为教师上课提供便捷丰富的教学资源,为教师之间共建共享资源提供支持;教研备课平台以教研备课协作组为基本单元,让教师有机会打破时空和地域界线,与不同学校的老师合作完成一节课的教学设计,为教师跨学校开展教学研究提供帮助。
2、形成了三个机制。即网络培训激励机制、教学应用考核机制、网络维护保障机制。
网络培训激励机制:制定鼓励教师参加网络培训的制度,将网络培训作为解决教师工学矛盾的重要手段。把培训学时学分纳入到继续教育中进行管理,作为年底考核评先的依据,从而激发教师学习的积极性。加大对校长进行网络培训的要求,使其不断接受先进的教育理念,成为高效贯彻执行国家教育政策最强有力的号召者和监督者。
教学应用考核机制:市教育局制定了加强中小学“班班通”多媒体教学设备使用及管理的意见,把“班班通”管理与应用情况纳入县区和学校年度工作考核内容,形成激励机制和约束机制,提高学校管理和应用水平。各学校把教师应用“班班通”设备和资源实施教学的情况,作为教师评先评优和年度岗位绩效考核内容。
网络维护保障机制:制定《鹤壁教育信息网站用户实用注册和管理制度》、《鹤壁中小学教育网站备案运行管理制度》、《鹤壁教育网站信息发布审核制度》、《鹤壁教育信息网站安全制度》、《鹤壁教育信息网站应急预案》,同时将网络运营经费纳入年度预算,规范工作流程,夯实管理基础,建立完善的运维机制。确保网站安全、稳定、可靠运行,为试点工作提供保障。






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