指导思想

　　随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。根据市教体局《关于加强特色学校建设促进学校内涵发展的意见》（新教体[2007]56号）， 按照“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，积极开展了特色学校创建活动。我校全体师生从“推进基础教育均衡协调发展，全面建设教育现代化”的全局高度，从“落实科学发展观，办人民满意教育”的事业高度，充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，进一步增强做好此项工作的责任感和紧迫感，求真务实，开拓创新，积极推进学校的特色建设。

总体目标

　　以创建新郑市农村小学窗口学校为总体目标。从“书法教学”上形成特色：我国的书法源远流长，通过“以面带点、以点促面”的书法教学，培养学生学习书法兴趣，陶治艺术情操，磨练学生意志，锤炼刻苦耐劳勤学苦炼的品质，使学生人人写得一手好字，促进学校书法教育稳步发展，为创建书法乡镇打下坚实的基础。

基本理念

　　创建特色学校的过程，是教育思想的实施过程，是对现代教育理论的实践过程，是对传统优势的发扬过程，是对教育弊端的矫正过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程，学校要以独到的办学思想为灵魂，以严格稳定的常规为基础，以优良独特的校风为标识，以学生的素质特征为归宿，创建成具有鲜明特色，在新郑市内外有一定知名度的特色学校。

实施策略

1、背景分析
①书法教学适应现代社会发展的需要
中国书法家协会副主席刘炳森曾“郑重要求”维护写字教育，他认为习字教育对继承和发扬中华民族的传统美德，对少年儿童的身心健康及智力开发大有益处。国家总督学柳斌同志指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”可见，小学写字教学是何等的重要。小学阶段正是打基础的阶段，写字基础打不好，学生将来长大了，要想写出一手好字就特别难。因此，小学阶段一定要加强写字教学，培养学生写出一手好字，使学生终身受益。

现代社会发展日新月异，电子时代高科技产品电脑的出现，有人认为，写字完全可以由电脑代替，写字教学也可以束之高阁了。我们认为时代的发展和弘扬民族文化是不矛盾，方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永远也不会被时代所淘汰。

写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。而这一切，电脑是无法取代的。未来社会需要素质全面发展的优秀人才，写字教学的育人功能有效地促进学生素质的全面提高。顺应了现代社会发展的需要。

②书法教学是推进素质教育的需要
近几年来，在实施素质教育中，我们从写字这一最基础抓起，做到起点低，底面宽，训练实，要求严，方法科学。
写字教育成为我校的亮点工程应该说已有一定基础，我校聘请了辛店镇书法培训中心李国珍为书法辅导员， 使每一个孩子都能写得一手好字是我们的追求。以一些书法特长的学生带动其他学生，激发他们练字的兴趣，普遍提高学生的习字水平，逐步形成我校的办学特色。

2、操作策略
①、加强师资培训：每月请李国珍老师作一次书法辅导讲座；每位教师每周交一页毛笔字由教导处批阅并及时反馈；每学期结束评出优胜奖给予奖励，不定期举行三笔字（毛笔、钢笔、粉笔）比赛。

②、搞好阵地建设：充分利用橱窗、走廊、书法展台、红领巾广播站，加强宣传力度。班班设有“优秀作业栏”，张贴班内优秀习作及有进步作品，使学生体验成功的快乐，激发习字的积极性；学校书法橱窗每月更换，张贴低、中、高年级学生的优秀作品及老师的作品，师生同乐，教学相长，使学生在生动的事例中受到教育，了解我国的书法艺术，立志弘扬民族文化，在欣赏作品中陶冶性情，提高鉴赏美创造美的能力；定期更换学校走廊书法作品，不断丰富学校书法陈列室的收藏量。

③、抓好学生习作 ： 每班1-6年级每周安排一节书法课；每天安排20分钟时间练字；每周末各班评出优胜若干名，布置在优秀作业栏里；每月底各班交5篇佳作参加校级评比。提高班学员坚持参加书法兴趣组的学习，每天练字5页，每周交一幅书法作品，每月选出一幅作品参加校级评比；鼓励书法提高班学员勤创作作品，积极参加各种竞赛活动。

3、保障措施
①思想保证
学校领导高度重视，定期开展写字教育的研讨活动。
加强理论学习、业务研讨，更新教育观念，提高全体教师的科研意识和能力。用现代的教育理论来指导我们的教育实践，在实践中勇于探索，不断总结经验，只有这样才能取得较大的成绩。

②组织领导
学校成立“点面结合，推进写字教育研究”课题组，研究、指导、推进书法教学。
课题组主要负责人： 赵菊芳
课题组 组 长：贾颖超
课题组 主 要 成 员： 岳遂峰 王志义 王金玲

③经费保障
拨出专项经费，完善教育设备，建立学校科研的奖励制度

4、课题研究步骤
1、准备阶段：2008年2月—2008年3月。筹建课题组，确定研究内容；申报立项，设计方案，开题论证。
在这阶段，在学校前教学楼书写“一笔一画开始  一生一世受益”，让学生形成学习、练习书法的浓厚氛围。
在学校前楼过厅布置“传承书法知识，弘扬民族文化”的喷绘版面，让学生了解中国书法的源远流长，博大精深。从商朝时的甲骨文，演变成篆书、隶书、楷书、行书、草书，到今天的硬笔书法。在学生学到知识的同时，受到良好的思想教育，并培养学生学习书法的兴趣。

2、实施阶段：2008年3月至2009年12月。
①初步探索阶段：2008年3月至2008年4月。分解子课题，分工合作；进行教师培训，各子课题拟订各自的研究计划并开展初步研究工作。

② 深入研究阶段：2008年5月至2009年12月。定期开展课题研究的研讨活动，如专家讲座、培训、观摩研究课、论文和优质课竞赛以及其他研究交流活动等，定期进行阶段性总结，着手资料收集和成果总结工作。
3、总结推广阶段：2010年1月至2010年10月。整理课题资料，撰写研究报告，整理优秀论文结集，教师研究个案结集等，并着手推广成果与后续研究工作。

综上，在创建书法特色学校的过程中，我们将提高认识，科学规划，突出重点，明确学校特色建设的发展方向，真正把特色建设工作摆在学校工作的重要位置，不断把“书法特色学校”的特色建设推向新的高度。