（王玉合  孙朝霞） 12月25日，卧龙区安皋中心学校就“山东在校学生张纪鑫寒夜被冻死”一事，组织学校领导和部分教师展开激烈讨论。
        最后大家形成一致意见：
        一、“学为人师，行为世范”应该真正内化在每个教师的心中。教师要强化仁爱思想，将自己的学生当作自己的孩子来看待。我们必须承认由于每个学生自身天赋和后天成长环境差异等因素，不一定每个学生都能成为国家的栋梁之才。但是教师应该以孩子健康快乐成长为本，而不是漠视孩子的生命，淡化教师责任。在日常的学习生活中，应该去尊重学生，关爱成长。对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
       二、提升学生管理水平，使之更加科学化、规范化、制度化。
平等的对待每一个学生。在关注一般学生的同时，更多地关注有特殊需要的学生，使每一个学生在教育过程中得到的发展机会平等。首先要理解尊重有特殊需要的学生，就是那些因受自然、社会、经济、文化、家庭等因素影响，或由于教育体制、考试制度、课程、教材以及教学方法等因素的制约，造成生理有残疾、心理有障碍、品德有缺陷、学习有困难等问题而需要帮助的学生。其次善于发现、了解学生的特殊需要，为给他们提供帮助创造条件。再次要接纳和多关注有特殊需要的学生。不以学习成绩等标准对学生分类、贴上难以撕去的标签，不排斥、不歧视，给他们提供更多的帮助，加强适合他们的教育管理。
三、教育期望亟待转变。
       张纪鑫因为外出买东西违反纪律，老师让他到宿舍后面罚站。在老师喝酒忘记的情况下，在零下十几度的寒夜里，张纪鑫为什么宁可冻得倒在地上，宁可最后被冻死，就是不敢私自离开？也许有很多答案，但无非是害怕、恐惧，对老师错误的惩罚，哪怕死了，也不敢反抗。这样的学生，也不过是一个十足的奴隶，从精神到肉体，都是强权的附属品。教育培养出这样的学生，哪怕门门功课都是100分，也是一个精神的残废者。
       我们的教育，树立起老师的绝对权威，孩子不敢反抗，与“听话教育”相配套的则有“检讨文化”，孩子们从小被逼着写检讨。这样培养的孩子，当然没有独立的人格，没有独立的思考，只有对强权的畏惧和顺服，只能是臣民、顺民和奴隶。
       中国文化的劣根性中最不缺少的就是奴性。靠一群奴隶是绝不能建立起法治社会、公民社会的。教育首先要培养具有独立人格和自由意志的现代公民，奴化教育、听话教育都在扫荡之列，公民教育则是“救救孩子”的唯一选择。永远不要让孩子学下跪，而要让他们学会挺起胸膛做人，这才是教育责任。
       四、落实“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，真正为孩子营造出“积极、健康、阳光、快乐”的和谐师生关系。