12月19日，为了进一步促进省教育科学和教育信息技术研究阶段成果及时转化为教学生产力，提高学生学习能力，镇平县雪枫中学在基础年级开展了“高中英语阅读策略讲座”活动。

主讲老师以PPT多媒体课件形式开展成果讲座活动

活动以教研组老师“课题成果讲座”形式为主。主讲老师根据课题核心价值理念，精心设计、制作科学、实用的PPT多媒体课件，以《研磨文本命题类型 实现阅读能力提升》为题向学校英语教研组的教师以及基础年级的学生汇报、展示课题成果。讲座中，老师以生为本，指导学生充分利用基于教育信息技术呈现的“体裁多样、题材广泛”的英语文本学材资源，按照“分层递进（语篇理解〈宏观与微观〉→语料获取→语言运用→反馈与回授）”的英语文本学习策略以及相应的运用方法和途径，开展基于“目标高度+阅读广度+学习深度”三维特征目标和六要素整合的语言学习实践活动。

据悉，“信息技术环境下的教学方式变革研究” 和“基于信息技术的高中英语写作能力培养策略研究”分别是该校承研的省教育科学和教育信息技术研究“十三五” 规划2017年度课题（编号：〔2017〕-JKGHDHZX-013和1352017098）。课题拟从信息技术的视角深入研究高中教学模式、策略和途径，尝试优化现代信息技术背景下的教学模式和学习方式，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合。

学生们在认真听讲

在课题实施过程中，研发团队立足校情、学情，以英语文本课堂教学为突破口形成子课题《高中英语文本读写融合教学策略研究》，通过对信息技术环境下英语文本教学策略、教学形态、学习方式、教学资源进行深入、扎实的系统研究和创新实践，创造性地开展了具有“视野广度”、“多维视角高度”、“分层解读深度”三维特征目标和具有“主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略”六要素整合的文本阅读语言学习实践活动，构建了该校富有创新性和实效性的高中英语文本教学模式，完成子课题阶段性成果《高中英语文本三维教学策略的研究与实践》。

阅读是人们获取信息、进行交流的重要途径，阅读理解能力是英语学习者的一项重要技能；同时，“阅读理解”也高考英语试卷全面评估学生英语水平的重要测试题型。在做阅读理解题时，就不同的命题方式，学生容易出这样那样的问题。基于河南省教育科学和教育信息技术研究“十三五” 规划2017年度课题（编号：〔2017〕-JKGHDHZX-013和1352017098）的研究，镇平县雪枫中学课题组对高考英语“细节理解题”、“主旨大意题”、“推理判断题” 、“词义猜测题”和“意图态度题”等五大“阅读理解”题目进行了深入的研究，形成了子课题阶段性成果《高中英语文本三维教学策略》。

听课学生争相与主讲老师合影留念

讲座运用课题核心价值理念和策略，充分体现现代教学方法及多媒体辅助教学的作用，朴实无华，扎实高效，赢得了听课师生们的交口称赞。“听了阅读策略讲座我茅塞顿开。”“讲座让我对英语阅读理解题的命题规律和解题技巧有了更多的认识。”参加活动的师生谈起来很是感慨。

在随后的讲座研讨中，与会老师就如何将课题研究和成果应用工作进一步深化等问题进行了交流。

此次活动既展示了课题研究成果，又进一步加强了课题成果与教育教学实践的联系，对进一步提高学生英语学习能力起到了一定的促进作用，为镇平县雪枫中学如火如荼的英语课题研究推进工作锦上添花。（特约记者李小伟  特约通讯员赵炜 供稿）