<p class="ql-block"> 为进一步做到以研促教，积极探索“双减”形势下如何打造高效课堂，提高教学质量，2021年11月29日—2021年12月1日，连续三天时间，县中小学教研室副主任骆江涛一行莅临我校，深入班级进行听课调研并指导教学工作，校长南玉杰同志、教研室主任齐莉娟携讲课年级学科教师全程参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 三天里，教研室4人分为两组，抽取了我校6节课，课后，同年级学科组依据我校的“切片教研”从课堂导入到小组合作，从课堂生成到教学目标，从教学结构到板书设计……做了详细评课。县教室教研员作了具体细致的指导和方向的引领。教师们也抓住这难得的机会，主动请教，提出自己教学中的困惑和问题，一起进行了深入的交流。</p> 第一天11月29日 语文 <p class="ql-block">执教教师:马玉玲</p><p class="ql-block">执教课题:我最喜欢的人物形象</p> <p class="ql-block"> 马老师这节课立足于“口语交际课”的课型特点，教学目标明确，精心设计了学习单，在交流中有意引导学生提炼方法，学会有条理地进行表达，在习得方法后，用小组合作、汇报等方式进行了交流，逐步落实了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 五年级组语文教师参与了评课，骆主任向老师说明了此次调研的初衷是通过课堂发现教师的教学困惑进行研讨。他肯定了马老师的选课，马老师选容易被教师忽视的口语交际课进行大胆尝试，起到了示范和引领的作用 。</p><p class="ql-block"> 以“如何上好口语交际课 ”作为调研的第一个话题 。经过县教研室三位教研员的梳理，理出了口语交际课一让学生提前收集资料，二是教师应该提前了解学情， 三要根据人物特点进行表达，四要选取典型事例，五要分条讲述，六要教给学生表达方法，比如合理利用开场语和过渡语等。</p><p class="ql-block"> 以“五年级的作业应该如何布置”作为调研的第二个话题，经过讨论，明确了教师要想在“双减”政策下合理布置作业，必须在备课的时候提前备作业，并且教师一定要进行试做，以理清作业的难易程度，以实际学情分层、适量布置作业 。</p> 英语 <p class="ql-block">执教教师:白俊红</p><p class="ql-block">执教课题:六年级上册Unit4 It's like an English salad</p> <p class="ql-block"> 白老师以视频方式导入，由中式食物引出西式食物。在中西方文化的对比中，学习了重点句型。课堂活动有趣多样，多媒体运用熟练。教学环节完整，情感教育目标顺利达成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 县教研室英语教研员袁菲丽老师为了解学生实际交流情况，走到学生中间，进行深入了解。</p> <p class="ql-block"> 英语组教师也用我校“切片教研”的方式进行了对本节课进行了评课。最后袁老师指出:板书既要有内容又要有形式，还要与本节课教学目标有关。并针对本节课给出了合理化建议。</p> 第二天11月30日 语文 <p class="ql-block">执教教师:殷胜茹</p><p class="ql-block">执教课题:狐假虎威 </p> <p class="ql-block"> 殷老师执教的这节课，是一节成功的识字教学的研讨课例，在教学中用集中和随文识字两种方法，结合课文中的长句子，在学习中渗透了近义词替换、根据上下文猜意思、 根据句子和生活实际、字族识字等方法 ，扎实开展了识字教学。且通过简笔画的形式激发学生兴趣，突破教学难点；把生字编进儿歌里，检测了学生学习效果。</p> <p class="ql-block"> 二年级语文组教师依据个人负责的“切片教研”的切点进行了评课。评课后吕老师先跟殷老师讨论了这节课的设计思路，然后让殷老师想一想:如果你再上这一节课，你会在哪儿进行优化？以此引领在场的老师，一定要做一个反思型、研究型的教师。最后吕老师用用心、精心、细心三个词总结了她听本节课的感受 。</p><p class="ql-block"> 评课结束后，围绕“本节课你认为好的地方”这一话题进行了集体研讨 ，用问题引领的方式，带领听课教师进行了一次集体回顾与反思，总结了殷老师教学中的亮点并对“怎样上好识字课”加以讨论，把讨论要点根植于老师的心中，为教师上好识字课指引了方向。</p><p class="ql-block"> </p> 英语 <p class="ql-block">执教教师:谢慧娟</p><p class="ql-block">执教课题:六年级英语Unit8 Do you enjoy playing tennis?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 谢老师深挖教材，准备充分，无论是课件的制作，课堂导入还是对单词和句型的操练，每一个教学环节的设计都充满新意，学生们积极配合，课堂氛围好。</p> <p class="ql-block">教研室袁老师评价道：让学生参与板书，是一种能发挥学生主观能动性，且行之有效的方式。老师口语流利，学生对答如流，板书准确美观，情感目标升华到位，可以说是一节优质课了！</p> 第三天12月1日 语文 <p class="ql-block">执教教师:曹孟言</p><p class="ql-block">执教课题:王戎不取道旁李 </p> <p class="ql-block"> 曹老师是一位年轻教师，教学素质较高，针对文言文的特点，精心设计了本节课，且教学目标明确，学生参与度高。</p> <p class="ql-block"> 五年级组语文教师对曹老师的这节课用切片教研的方式进行了评价，并且针对版画的内容应该怎样与课堂教学相结合，怎样在学生自由读变齐读的时候及时调整，教学目标的补充与完善等方面提出了可行性的建议。</p><p class="ql-block"> 调研员魏迎迎老师从理论的用度从“古诗停顿的方法” 和“朗读古诗时四个读的标准 ”两个话题对教师进行了针对性的指导 。</p><p class="ql-block"> 教研员吕利华老师从实践的角度指导教师，应该怎样把复杂的东西简单化传授给学生，并且亲自做了范读，逐字逐句对教师进行了教学方法的指导，告诉老师们在教学时一定要在知识点上有所侧重，不要面面俱到、顾此失彼 。</p> 英语 <p class="ql-block">执教教师:罗林静</p><p class="ql-block">执教课题:五年级上册Unit5 What do you usually do?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本节课内容丰富，结构严谨，课堂氛围活泼又不失秩序，学生参与度高，老师适时指点教导，目标清晰而且完成度较高，最后还升华了情感目标，教导学生合理规划时间。</p><p class="ql-block"> 全程罗老师全英授课，并根据学生特点适当使用汉语点睛，照顾了一些英语上的潜能生。</p> <p class="ql-block"> 课后，英语组教师进行了评课，县教研室袁老师点评了这节课，充分肯定了罗老师在课上能及时点出学生回答问题时的错误，这避免了学生在以后的学习中带错成长。总体来讲，这是一节精彩而值得学习的示范课。</p> 总结 <p class="ql-block"> 南校长在总结中指出，我们教师现在已经能初步基于课标和切片诊断的原理进行评课，进步很大，也有了较深的理论功底，我们应该在此基础向课堂进行拓展，一定要借助团队的力量，扎实进行备课，并有效施实于课堂教学之中。最后对县教研室教研员的指导表示感谢！</p><p class="ql-block"> 总之，这次县教研室的深入调研，既有理论性的指导，又有接地气的亲自示范 。切实提高了教师参与教研活动的积极性，进一步规范了教师的课堂教学行为，提高了教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力，也为学校的可持续发展指明了方向，提供了坚实的保证。</p><p class="ql-block"> 诚睦路全体教师将进一步更新教育教学观念，立足课堂，开拓创新，并把想法落实到行动中，力争不断进步不断完善不断提高！</p> <p class="ql-block">前方的路</p><p class="ql-block">还很远很远</p><p class="ql-block">未竟的事</p><p class="ql-block">还很多很多</p><p class="ql-block">为了那个不变的誓愿，</p><p class="ql-block">我们心怀梦想 </p><p class="ql-block">砥砺前行</p><p class="ql-block"> 一路走</p><p class="ql-block">一路播种</p><p class="ql-block">静静期候</p><p class="ql-block">那桃李芬芳满田园……</p>