诚睦路小学“有效复习减负提质”交流会——第四期（五六年级语文组）

兰花雨

寒风习习，研情浓浓，为集聚高年级组语文教师之智慧，加强交流，探索语文复习课教学的有效策略和方法，实现经验共享，优化复习，提高语文课堂教育教学质量，12月28日，清丰县诚睦路小学高年级语文组进行了集体教研活动，共同探讨高效复习的路径和科学的复习方法。 字词专项复习 王红光老师 字词复习相对枯燥，不宜集中复习。最好的复习策略是持续性的分散复习。复习期间，我们可以在每节课前的5分钟来一次听写。课后立马批改，教师对错误较多的字词，进行示范书写，强调易错之处，再交给学生课后订正。每天都应有字词复习，听写——批改——范写——订正，流程不可以少，持续巩固效果会很好整理易错字词，强化复习。 秦瑞英老师 以拼音、字、词、复习为主。拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母，查字典。重点练习“看拼音写字、写词”。字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。 句子专项复习王改焕老师 先将句子按类型讲解具体的做题方法，再进行具体练习，再针对练习中的问题进行二次讲解训练，以达到更好的学习效果。 吴利萍老师 针对句子复习说到以下内容，复习时要掌握常见的各种句式，学会修改病句、缩句、扩句，能进行陈述句与反问句互换练习，学会判断比喻句、拟人句、夸张句、排比句、反问句等修辞，能正确填写关联词语。掌握语句练习的方法:填空法、组合法、扩缩法、补充法、整理法、转换法、搭配法等。通过多种形式的训练，激发对句式变换的学习兴趣，从而正确理解句子，并为写好文章打下坚实基础。 古诗和日积月累专项复习徐彩粉老师 考试针对古诗词和日积月累做了发言，说到最主要的就是会背诵，会默写，帮助学生复习这块儿的方法如下： 一、理解记忆 理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，加快记忆。 二、读写助背 俗话说：“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”。眼看十遍，不如手抄一遍。如果在背古诗词的时候一边读一边写，充分调动眼、口、手、脑等多个感官参与，虽然看起来速度比较慢，很多孩子觉得太麻烦了。但这是提高效率的好方法，还能为默写打下坚实的基础。 三、情景助背 每一首诗词其实都有一个情景，或是描述了一件事情、或是描绘了一幅景色、或是表达了一种情绪……总有某种联系可以把整首诗词串联起来，形成具体的情景。然后根据情景熟读，孩子就能更容易理解和记忆。据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。对于有趣的故事和美丽的景色描写，这个方法的效果非常好。 口语交际专项复习 李素霞老师 发言说本册共有四个“口语交际”，第一是“制定班级公约”，第二是“讲民间故事”，第三是“父母之爱”，第四是“我最喜欢的人物形象”，复习时，首先结合各个单元口语交际要求进行梳理，然后利用口语交际范例，复习如何在情境中交际。 阅读专项复习方法魏建平老师 针对阅读专项复习提出以下几点1.通读全文，把握文章内容，理清脉络。2.弄清题意，确定解决问题的阅读空间。3.从文章中直接提取信息。4.挖掘句子的隐含信息和深层含义。5.组织语言规范答题，认真书写。6.尽量利用原文语句。7.句不离段。总结：小学阶段的重点，一定要放在阅读上，狠抓阅读、提升阅读能力，这既是坚持终身学习的要求，也是建立思维体系的要求，更是促进孩子精神发育的要求。只有孩子爱阅读、会阅读，养成阅读习惯，才能积累语文素养，才会在日后的阅读题训练中脱颖而出。 　作文专项复习 李利巧老师 作文要写好，离不开平时的积累，常记笔记，留心观察，平时看到的、听到的、遇到的都通过写作的方式记下来，把名言名句也记录下来，培养学生养成写日记和记笔记的习惯。 老师在课堂上要注重口语表达能力的训练，同时采用多种方法训练学生书面写作能力，如进行模仿行练习。 要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力，而且立意要深刻，创意要新颖。 学习方法指导王景娥老师 首先提出在复习训练中要严格落实“新课标”的要求。其次,复习的过程中要踏实、严格指导，严格要求，严控训练,不能走过场。再次要讲实效。复习时间是有限的，因此,每一节课都要精心设计精心排,使学生每次复习都有所保,每节课都有新的收获。 高年级复习要有思路龙慧娜老师 首先说高年级复习要有思路，然后让学生自主探寻。再配套相应的题型，变换方式，加强练习。以口语交际为例，先说清思路，再让学生讨论交流，反馈，最终达到迁移，提升。 讨论复习法 霍迎丽老师 介绍的是讨论复习法。这是一种几个人在一起通过互问互答、相互启发、集思广益、共同学习的复习方法。一个人单独复习，往往容易受到思维角度和思维水平的限制，或思路打不开，有疑难问题不容易发现，或者是重点抓不准。如果几个人凑在一起，各有特点，各有长处，相互启迪，相互学习，可以弥补个人学习中的许多不足。讨论复习一般以三到五个人为一。为了使讨论更有基础，参加者学习程度应彼此相系。 合理分配时间王艳蕊老师 从复习时间分配上说了一下两点：一、复习要集中每一小段时间，要集中复习一种内容，反复若干遍（一般四五遍为佳！）二、同时要注意适当分散，因为分散复习可以降低难度，可以将大量的内容分散在不同的时间进行复习，记忆起来比较容易！ 单元复习法武宇璐老师 对单元复习法做了发言。单元复习法，是我们常用的复习方法之一，它有一操作重点突出、训练扎实的特点。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点。教材每单元前的课文导读给出了单元重点，我们在复习的过程中，要以这个单元重点为线索来贯穿整个单元的课文的复习，把每篇课文的内容，中心，重点段，文后的重点题目有机地结合起来，给学生一个整体的感知。 复习方式要多样化李芳老师 首先说方法单调，容易让孩子产生疲劳。而多样化的方法，可以让人感到轻松、愉快。如记词语，可以尝试进行分类，尝试在口头上运用。孩子们会感到很有趣。其次并举例说明：如背诵课文，可以结合拟提纲，或者口头进行填空，自问自答，这样的背诵还可以加深理解。最后总结，可以对各类知识进行整理，将其进行整理，将其纳入前后所学的知识联系中，在整理后可以迅速系统化。 结对帮扶展开复习 赵淑萍老师 针对学生分层帮扶复习做了发言： (一)结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。 (二)进行有针对性地练习辅导。 比如:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。 (三)持之以恒,巩固习惯 学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。 限时复习法 刘慧霞老师 限时复习法，这是一种在限定的时间内达到某种量化标准的复习方法，如限定在一小时内熟记一篇文章或30个词语。由于限时复习目标明确，时间有限，容易让人产生紧迫感，从而充分调动各方面的因素，全身心投入复习。若没有明确的时间限定，人的大脑则容易奉献，兴奋不起来，总想着还有时间，不必着急，慢慢来，这样的复习效果是不会好的。 复习时应注意的几个问题李林静老师提出了复习应注意的几个问题：1.要尽可能的引起学生复习的兴趣。学生复习的兴趣主要从教师的备课入手。2.布置适量的作业。3.可采用先单元后归类的复习方法。4.复习内容要紧扣教材,要与单元卷子相结合。5.教师要调控好自己的情绪。6.要合理安排时间,要劳逸结合。 此次教研活动，全体高年级语文老师群策群力，确定期末总复习计划，制定了可行的教学复习方案。科学详实的复习计划，必将使复习工作更加有序、高效，集体教研实现了资源共享，相信有了教师团队的精诚合作，必将会大大提高期末复习的效率，真正实现轻负高效。