让心灵慢慢靠近
——我的“教育情怀”随笔
宋素芳
我从教二十多年来，一直在一线和孩子们相处，管理学生的体会，简单说就几句话：大处着眼，小处入手；少说多做，身教胜于言教；美文熏陶，锤炼品性；解读经典，提高境界。具体内容如下：
第一、大处着眼，小处着手。班会上我专门讲了如何调整心态适应环境的必要性和方法。通过互相写祝福、提建议的方法让学生们互相温暖、鼓励和关心。并且我还特意挑了十几个带字的苹果如：吉祥如意、花好月圆、万事亨通等作为生日礼物亲自发给每一个过生日的同学。收到礼物和祝福的小寿星们的脸上满是惊奇、兴奋和激动的表情。课后学生们围着我七嘴八舌，有的说：“老师，这是我第一次过生日，在家我妈都没给我过过生日。”有的说：“这样过生日真让人激动，外班同学可羡慕我们了。”班级的凝聚力就这样建立起来了。
第二、少说多做，身教胜于言教。学生们身上或多或少都有些小毛病，不说他意识不到，说多了他心生厌烦。我既不愿放任自流，又不想做一个唠叨型的老班，所以就选择了少说多做这一种低调的做法。哪个学生的座位边有纸屑，我就专门趁他在的时候，弯下身去，一点点替他拾干净，放在他的桌角并且告诉他下次再发现要罚扫地；如果卫生工具没放整齐，我就亲自把他们一个个放好，并把值日生叫到跟前说这样放才好看；只要发现卫生区有点脏，我就随时拿来工具亲自打扫干净，然后找来当天的值日生告诉他因为没有做好检查和监督而被扣掉了一分。起初，感觉很累，现在学生们已经养成良好的习惯，我也被解放了。
第三、美文熏陶，锤炼品性。我们的班会上特别设有一个美文欣赏的内容，美文由学生们自愿推荐，我择优录用并给与一定的积分奖励，如果推荐者愿意亲自在班会上把文章念给大家听，会得到更多的积分，这一活动大大激发了学生们阅读经典美文的积极性，他们在阅读时认真体会和筛选，无形中还提高了思想境界，平时的言谈举止也渐渐地文雅了许多。
第四，解读经典，提高境界。中国传统经典文化就是我们不竭的源泉，《弟子规》《三字经》中到处可见脍炙人口的千古名句。我在每周的班会课上都会为学生解读一段经典，并且联系生活实际举一些生动有趣的例子，让学生在轻松愉悦的氛围中感受经典文化的魅力，并在潜移默化中提高思想境界。
育人先育心，走进学生的心灵，育人才会有事半功倍的效果。