我的小学英语教学

孙红霞

时光荏苒，转眼我已在教育这片净土上辛勤耕耘了28年。28年来，我本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向我的学生。

还记得我第一次上课的尴尬和无奈。我在中学教了很多年英语，本想着教小学英语那就是驾轻就熟、顺手拈来，没想到第一节课是这样的：铃声响后，我走进教室，黑板没擦、学生到处都是，有喊的有骂的，还有学生正在进教室的，是从未见过的混乱，我拿黑板擦连连啪啪地敲在堂桌上，但效果不大。不得已我走到班级中间又重重拍了一下课桌，之后猛然安静。但没过几秒混乱又开始了，这时我心里一直想着“怎么办？怎么办？”。突然我想到口令，我大喊：我数到5，看谁还在动！1,2,3,4,5。却有个学生接个“上山打老虎”，全班顿时哄笑，天呀，这哪是上课呀！我哭笑不得，一节课下来有20分钟是在控制场面，真是失败透顶！就因为第一节课的打击，我明白了：小学教学中，知识教学固然重要，对学生的管理和对课堂的把握却更加重要。

过了段时间我所带的班级课堂纪律明显好转，有邻班教师反映上课时我班学生背诵的声音太高影响了邻班上课，我听后虽然有些不好意思，但也确实证明了我在学生和课堂管理上有了进步。由于教的班较多，学生认不过来，不听课，爱走神，有小动作的学生就不能点名批评，这样就会使批评的严厉度大打折扣。因此我把每班学生分成ABCD四组每节课都实行加扣分竞赛，让邻近学生都形成了相互监督、相互帮助的氛围，但主要以加分鼓励、表扬为主。在加扣分时也必须做好调控工作，每组得分差别不能太大，否则会打消弱势组的斗志。只有让每一组都看到希望，才能使每位学生紧张本组的成绩，管住自己的同时，也监督同组同学的表现。有时候学生管学生胜过老师的批评。一节课结束时对各组的点评是必要的，对优胜组的奖励我采取发奖贴、作业减半、全班送掌声等多种措施。就这样我从第一节课的束手无策，终于能够让学生在我的引导下紧张快乐地学习。

教的学生多了，什么样的都有。真的觉得在教学中对知识的思考远远没有对管理学生的思考来得多。对于每个学生都要找到最适合他的教育方法。胆小、懒惰的可以严厉批评他的错误；脾气倔强又懒惰的，那他一定爱面子，要善于发现他的好，即使找不到他的好也编一个，会有很好的效果的。有时适当的表扬能瓦解学生的逆反心理和坏主意。

课堂教学能考验一个教师的随机应变能力，同样一件事情不同的方法就会有不同的教学效果。急躁地处理事情的方法会产生师生都不愉快的结果。适当的表扬能瓦解学生的逆反心理和坏主意。

这一学期所教的三(7)上课时就发生了一件棘手的事情。胡恩平是一位很没纪律性，任性的学生。平时上课他总是大部分时间做自己的事，认真听课不超过五分钟，就睡着了。老师提醒，说轻了没效果，说重了，使性子，闹、哭。上课了，学生们刚安静下来，他就爬到书桌上呼呼的大睡了起来。为了不耽误上课我装做没看见，知道他又有麻烦了。周围的小朋友纷纷举手报告他，甚至前面的学生干脆扭过脸大声喊他，班里顿时打乱，我向他走去问明情况。果然有情况，他挤眉弄眼的说：“老师，我昨晚写作业晚了。”我就说：“怎么办，老师给你爸妈打电话，让他们把你领回去继续睡觉？”。“老师不用了，我爸妈可能没在家。”我……”他没完没了了。为了不再耽误其他学生上课，也不能惹恼这可这个‘淘气鬼’我灵机一动，顿时让全班学生停下表扬：“胡恩平，人家学习多认真晚上能认真完成作业，努力学习，鼓掌！”。掌声响过之后胡恩平安静下来，带着不好意思的笑容开始学习了，奇迹般的坚持到下课。

同样的这件事，如果我当时揭穿并批评胡恩平的捣乱行为，本节课他一定趴在桌子上闹情绪不学习。所以我觉得不管处理什么问题总能找到合适的方法，恰当的表扬会有神奇的效果。

兴趣是最好的老师，在教学中我采取多种形式的授课方法，一节课上要考虑到学生的听、说、读、写、唱英语歌、表演对话等，至少不能少于三各方面的训练，这样即可以避免课堂的单调和无趣，还可以收获良好的效果。让学生在轻松快乐中掌握知识，收获到成功的喜悦，从而兴趣倍增、爱上英语。

当然，在教育教学中，我也存在一些缺点和错误，如对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才！