赵静，沁阳市第一小学一位普通的语文教师，1994年参加工作。她是一位班主任，还是国家二级心理咨询师。“焦作市骨干教师”“焦作市优秀班主任”“焦作市先进工作者”等荣誉是对她二十六年来工作业绩的最好诠释。同仁们说，她把她的名字融入了她的事业——“静”心工作。“静心”如初，“潜心育人”是她对教育工作的不懈追求。
养成教育促成长 巧用经典塑人品
赵静当了二十多年班主任，送走了一届又一届学生，她深知学生习惯养成的重要。每接到一个新的班级，她都首先营造班级文化氛围，协助家长、孩子一起成长。她开展“让勤劳之星撒满家”活动，引导学生学会铺床、叠被、拖地、洗衣、做饭。她身体力行，和学生一起晨诵、午读、做操、写字……她的学生入学不到两周，学习用具就摆放得端端正正，劳动工具收拾得整整齐齐，听讲认认真真，言行彬彬有礼……
赵静利用业余时间研读国学经典，悉心指导学生阅读国学。她和她的学生一齐诵读《常礼举要》《弟子规》《千字文》《小儿语》《声律启蒙》等国学精粹。她的学生对古诗词背诵也是情有独钟，不少学生到二年级时就能背诵古诗词150首以上。学生杨琳茜、和铭熙能背诵400多首。赵静通过诵读的方式让国学文化早早扎根孩子的心灵，让孩子们从小就形成健康的世界观、价值观和人生观。
因材施教启智慧 成就自己惠他人
2016年，赵静考取了国家二级心理咨询师证书。她将心理学知识应用在育人当中，让“因材施教”落到实处。班里曾有个孩子只要心情不好，就会躺地不起，她给孩子讲 “情绪”的故事，教会孩子认识、接纳、最终学会管理自己的情绪。有个学生的母亲焦虑值高，对孩子的教育方式简单粗暴。她一次次和这位母亲促膝长谈，针对性地让她听育儿音频。妈妈变了，孩子也变得开朗、好学。对于班里性格外向的孩子，她创设舞台让他们展示；内向的孩子不善言辞，她寻找机会耐心引导他们表达；对于精力充沛的孩子，她不失时机地让他们为班级多做好事；写字慢的孩子，她指导家长陪孩子拍篮球锻炼腕部的力量，训练孩子的视觉记忆……
赵静还承担着学校的家庭教育工作，热心协助其他教师与家长进行有效的沟通，帮助家长解惑亲子关系、辅导教育教学难题。五年级有个孩子人际交往有问题，每天总会惹出很多事情。赵静每三天就和这个学生用角色互换的方式一起表演他在班里发生过的烦心事，教会他怎么想，怎么说，怎么做。今年的新一年级有个孩子，因为担心妈妈爸爸不来接，整天哭闹。赵静一次次和班主任商讨，与家长结合，同孩子沟通，让孩子走出恐惧、能够安心学习。
2020年春节，受新冠肺炎疫情影响，很多人出现恐惧、焦虑等心理问题，赵静主动报名参加焦作市心理热线服务队，积极加入沁阳市教体局组织的疫情防控心理健康服务队，一篇篇慰藉心灵的微信美篇，陪同着教师、家长和学生共渡难关。
赵静一贯主张班级事务民主化。她善于包容孩子们试错，最大限度地满足孩子们探索知识的愿望。每学期开学，她都要进行班长竞聘演讲，让有能力、愿付出的学生参与班级管理。今年新上任的卫生班长观察到教室后门挂的拖把总是滴水，坐在后排的同学多有怨言。他就带来两个茶叶盒子放在拖把下方，既不影响关门又能接水，很好地解决了这一问题。孩子们在一次次另辟蹊径的尝试中，体味到了童年时光的韵味。
学高乃为师，身正方为范。赵静说，学无止境，学习永远在路上。教学上她努力钻研课堂教学，还积极进行改革创新。她在低年级教学中，把识字写字教学与阅读有效结合，寓教于乐，让学生在愉悦中巩固所学知识。她曾两次获得河南省优质课评比二等奖，两次获得焦作市优质课评比一等奖。多次主持河南省、焦作市级教研课题并获奖，她撰写的论文《多文本阅读在小学中段教学中的选文策略研究》发表在《河南教研》2020年6期上。
一个孩子，一个世界；一个老师，万千世界。“做一个教书育人的好老师”是她朴实的追求；“默默中献身教育事业，平凡中书写育人华章”是她的真实写照。
