沁阳市第一小学

教师园地教师文章

我和我的学生——王旭梅

发布时间:2022-06-09 00:00 栏目:教师文章 发布单位:沁阳市第一小学 点击量:4104 【公开】



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教育是一场相遇,初衷与希望,责任与担当,恪守与坚持,让这场相遇变得更加美好难忘,这场相遇要从我2018年从教到现在说起......

故事一:幸福来源于理解

老师的工作是繁琐的,也是幸福的,这幸福是学生给的,新的一周开始了,和往常一样,我坐在教室后边,批改学生交上来的作业。有一个女生的作业引起来了我的注意,这份作业明显是抄别人的,并且句子都没抄对,还有相同的错别字。要是睁一只眼闭一只眼这样过去,下次她一定更不认真了。我决定听听她怎么解释,于是用红笔圈出错得离谱的地方,在旁边写上“课间找我”四个字。

下课后,她拿着作业本,来到我跟前,眼神里带着一份试探,还有一丝羞愧一丝乞求,还有一点点忐忑,她努力把内心的不平静藏在笑容里,双手紧紧地攥着衣角。终归是孩子,看到她这一刻的样子,我觉得不用再说什么了。于是我温和地笑着看着她,拦下了她准备好的理由,只让她拿出一张纸,重新听写了一下那道题的生字。嗯,不错,完全正确,看起来是真的会了。我给她打了一个大大的对号,然后微笑着冲她做了个OK的手势,她也回了我一个微笑。在那微笑里我看到了信任,看到了一份向上的力量,我心里升腾起一股暖流。此刻,阳光正透过楼下清香的桂花树洒向校园,处处都披上了光彩,明亮璀璨。

故事二:幸福来源于信任

秋风吹动着干枯的树叶,发出沙沙的声响,天上的云大多都是白色的,间或也有几片青色的,这时候阳光还没有全出来,目之所及,几乎都是清冷的色调,与秋风捎来的温度显得很搭,这一切都是对的,校园的早晨秋意正浓,我早起来到校园,径直上楼到了教室边,教室里传来整齐的读书声.......

透过窗我看见孩子们正在认真地朗诵必背古诗,没有老师在,他们竟也如此自觉,这有些出乎我的意料,我悄悄地从后门进了屋,才发现我的小班长正站在讲桌前正襟危坐,眼睛发光,环视着全班,这时我才想起来,前一天我俩说好了早读时间,她可以根据情况给同学们留些学习任务,具体的内容和怎么组织由她来定,这不早上就开始了,这组织能力真是可以呀!

接这个班以来,渐渐了解了这个忽闪着大眼睛,有些微胖的小女生,她性格开朗,积极细心,帮了我不少的忙呢!看样子,她的话比我的话还灵!我不禁感慨,孩子们的潜能真是无限的呀!当我把信任给他们时,一定会收获一份惊喜。想着想着,一抹微笑浮现在嘴边,顿时觉不出秋风的萧瑟了。

故事三:幸福来源于鼓励

教育家汤勇在他的著作《致教育》中这样说:真正的教育是一种潜教育,最好的教育方式是无为而无所不为,不教而教,在貌似不着痕迹的相处中,让学生逐渐自省,亦如春风化雨,润物无声。奕安是个淘气聪明的孩子,在班里他的聪明和学习上的不着调一样突出。我和何老师用了各种或宽或严,或哄或罚的办法,效果都不大,对我给的各种“诱惑”貌似也无动于衷。但是他思维敏捷记忆力超强,也一直是我的“爱将”。

记得一节复习课上,我发现坐在中后排的奕安和他的同桌,一边瞄着我,一边在桌子下边鼓捣着什么。我边讲边走向他们,他俩也貌似知道了老师的心思,迅速地把什么东西塞到桌子里,走到他们跟前,我一边不动声色地讲着课,一只手伸向了他们,做了个“给我”的手势。他俩眉头紧皱,迟疑了一下,最后还是把“赃物”给了我,是一沓最近流行的动漫卡片。我一时也想不出恰当的办法处理,便没说什么,继续上课,示意奕安下课后找我,那节课的后半段我听写了生字。

课后我在办公室批改孩子们上交的内容,脑子里琢磨着该跟奕安说些什么,说实话,对于奕安,我有点“黔驴技穷”了,可是对他的喜爱和我的责任,让我又感到不甘心,按照惯用的套路,唠叨一遍,批评一通肯定不行。怎么才能让这个七八岁的孩子有所触动呢?奕安的听写结果给了我个惊喜,他竟然全写对了,以往总是会出一些这样那样的小错误,这次竟然没有出错。唉!只要他上课能认真听讲,对付小学语文是不费力的,我突然间因奕安的小进步感到很开心,直到他下课来到办公室,我都没有想好怎么跟他交流才更有意义。他低着头乖乖地站到我的办公桌前。“奕安,你今天听写的全对,是咱们唯一一个全对的!”我从一大堆正在批改的作业中抬起头,高兴地跟他表达着我的欣喜。“真的吗?”他不好意思地搓着手,面庞难掩喜悦。我说完低头继续批改,余光看到站在一旁的奕安,有些局促的样子,小心翼翼地站在那儿,不时地用眼睛偷瞄我的脸,恨不得变成孙悟空,钻进我的心里,看看王老师葫芦里到底卖的是什么药,看到他丈二和尚摸不着头脑的样子,我心里暗笑。但仍然不动声色地继续批改,几分钟后,他实在憋不住了,小声问:“老师,还有……还有别的事儿吗?”“哦,我就是告诉你这次听写咱班就你全对了。”我故作惊讶,很爽快地回答了他的问题,顺手把卡片还给了他。他先是一愣,然后突然明白了什么似的,脸上出现灿烂又不可置信的笑容。“谢谢老师,老师再见!”然后一溜烟地跑了。

以后的日子里,他好像着调了很多,虽然还算不上勤奋踏实,偶尔还会调皮捣蛋,但改变是明显的,这次比我以前的种种教导都有效果。我欣喜的同时也在反思这件事,其实,孩子们什么道理都懂,奕安站在我办公桌前那几分钟沉默,让他自责自省,带着被批评的忐忑而来,却得到了表扬,事情戏剧性的转变让他感到很意外又很惊喜。教育的目的已经达到了,此时我无需多言。

都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,作为老师,作为孩子们的陪伴者,在孩子们的世界体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何东西比理解,信任,鼓励更能使他们快乐,我的快乐与孩子们同在。

王旭梅,小学语文教师,本科学历。2018年参加工作以来,一直从事小学语文教学兼班主任工作。工作期间认真负责,勤奋刻苦,多次获得“最受学生喜爱的教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。她始终相信“教育是光,每个人都该被照亮”,她始终坚持用心灵教书,用大爱育人。

  • 撰稿:王旭梅

  • 编辑:刘斐斐

  • 审核:徐五洲




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