启心灵之窗 析万物之理
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童”。陶行知先生说：“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”受这些教育家的启发，我们认识到，要提高学习效率，老师就要充分关注学生。我们备课时充分考虑到学生的前概念和前认知，上课关注学生受启发的状态，课后及时督促和检查、检测学生的生成。
集体备课的过程除了要明确教学目标、研究教材教法、突破重难点和体现创新性与发展性，更重要的是关注学生。关注学生的前认知与即将所学知识的冲突，以此精心设计教学过程；充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好分层问题；了解学生的兴趣和关注点，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识；通过之前的作业了解学生现有的思维水平和解决问题的能力，力争再启迪和开阔学生思维、发展潜能，以防拔苗助长。
重视实验，让学生真正经历实验过程，能演示的绝不看视频，能让学生动手操作的绝不只做演示。晨阳路物理组精益求精，备课时精雕细琢，最大化的使学生的学习有趣和高效。以实验为桥梁，联系生活与物理，平时教学中注重实验教学，关注科学探究的各个要素，结合演示实验和实际生活，不局限于教材本身，能引导学生建立物理与生活生产、科学技术的联系，关注社会热点和我国前沿科技的发展，学以致用，这就是晨阳路学校集体备课的力量！
看，我们物理组是这样做的。
你尝试过手摇发电吗？来和晨阳学子体验一番吧。这是一个可以转动的线圈，我们把它的周围放上蹄形磁体，再接入具有单向导电性的发光二极管，下面让我们沿不同方向快速摇动把手，根据电磁感应原理，线圈在磁场中转动时将产生电流，看！两个二极管就交替发光了！这是晨阳学子们在体验制作电铃，闭合开关，电铃响了！这么有成就感的课堂谁不喜欢呢？
接下来跟着我们探究凸透镜成像的规律，按照预习的步骤自行组装光具座，安装光源、光屏和凸透镜。我们先让物体距离凸透镜二倍焦距以外，寻找清晰的像，观察成像的特点，再用黑色挡板挡着半个凸透镜，请你猜猜像会不会变成半个？我早已猜到大部分学生会认为像变成了半个，这就是学生的前概念和认知，与所学的规律是冲突的。当他们在实验时整体发出的“哇！”声时，我就知道接下来他们的小脑袋瓜求知若渴，迫切的想知道为什么。
课堂和作业中关注孩子们物理方法和建模的形成过程，重视提高学生的综合能力。我们平时在作业设计中注重让学生制作思维导图，注重对物理概念形成过程的教育，注重物理方法的点拨，发散学生的思维能力。我们会对杠杆、电热器档位、凸透镜成像、平面镜成像、受力分析、电磁继电器等初中主要的物理模型的学习进行整合，做好试题的改编和创新。
而今年因疫情的线上授课为我们的备课及课堂带来了不便，我们为了让学生在课堂上有兴趣，抓住重点，积极地参与，我们集体备课的时间比线下教学多了两三倍，为此我们还给学生录制了实验视频，后来没有条件录制了就从国家中小学智慧平台上下载并剪辑，每一段和晨阳学子共享的视频都是我们精心制作剪辑的，多一句则累赘，少一句则不足以表意，孩子们课堂上的一分一秒都要充分利用起来，更别提浪费了。物理课堂上有一种有趣的现象，叫肢体动作语言，比如我们分析电流路径的时候，用手沿着电流流动的方向展示着电路的结构，分析电磁铁的极性时大家一起用右手来展示，学生们觉得十分有趣。
网课期间更要注重学生复习的过程，用视频会议的形式关注学生的状态。每节上课前一般都有屏幕共享优秀学生作业和思维导图的环节，课中教师视频监督，做课堂练习题时以书面形式或者人人通空间限时检测，让学生及时提交练习题，从而提高效率。
秉承“明德博学，求实创新”的校训，我们一直在用专业和创新诠释对学生的专注，唤醒学生对科技的热爱，使晨阳学子的学习中充满了科学实践的气息，散发着逻辑思维的魅力。我们晨阳物理组教师将不断的研究各种教育方法和现代教学手段，启晨阳学子心灵之窗，析美丽世界万物之理！
中牟县晨阳路学校教育集团
名师成员 郭盼盼