小事用心 坚持成就班级管理艺术
——我的班级管理感悟
班主任工作是一门学问，更是一门艺术，要想出色，必须真正的热爱这项工作，因为唯有热爱，才会用心；唯有用心，才可能做出品质，尤其是在初中阶段，当你带了一群有个性的学生时，更凸显班主任的重要。
教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以，班主任首先要充分了解学生，发现学生的闪光点，然后学会尊重表扬学生，适时引导，最后建立亦师亦友的师生关系，师生双方才能一起努力拼搏，创建力争上游的班集体。
这几年我的班级管理的具体做法是这样的：
一、了解学生，确立班级共同奋斗目标
没有目标就没有方向，因此我在接手新班级一周内就会快速了解班级学生的风格和个性特征，并据此调整之前准备的带班思路，确立班级共同的奋斗目标。不同的班级学生个性不同，班级奋斗目标就要有所调整，班级的共同目标由班集体成员共同制定，让学生有参与的过程，学生会更愿意为了集体的共同目标而努力奋斗。比如，在了解班级学生的概况后，召开主题班会，组织全班学生结合班级的期末目标制定自己的奋斗目标，让学生了解学校和年级的奋斗目标的同时结合自身明确努力方向，从而确立个人的奋斗目标。我经常在日常学习中有意识地引导学生树立自己的学期目标并为之努力。
俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”我经常表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。比如学生个人成绩取得进步、上课积极回答问题、作业质量进步大、积极参与集体劳动、帮助他人......都给予公开表扬加分，强化学生的荣誉感。平时组织学生积极参加各项集体活动，如认真出好黑板报，一旦获奖给予表扬鼓励，给参与者加分，评上文明班级就给每个班级成员加分，强化共建有力量的集体的意识和正向的舆论氛围，这样有利于培养学生的集体意识，增强班集体的凝聚力，有助于共同目标的实现。
二、明确职责划分——建立良好的班委会、课代表、值日生团队
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是老师的助手，而课代表和值日生团队则如同人的神经系统，上传下达，高效且准确，才能让班级稳定运行，因此我接班的第二件大事，就是组建一个好的管理团队。新的学期，学生因为来自不同的班级，刚开学对于彼此还不太熟悉，所以开学初采取大家毛遂自荐和民主选举相结合的模式选出课代表，再结合之前老师的建议和同学们的举荐选出班委会，共同组成班级管理团队。
我班的班级管理团队的分工一般是这样安排的：
班长主要负责①总体负责安排与协调各班委的具体工作；②联系老师，监督课代表任务完成情况，每天上报各科作业情况 ；③传达、分配、支持、督促和检查班干部的工作展开情况；④监督纪律委员工作，强化班级纪律，树立良好班风，保证教学秩序，维护集体荣誉；⑤关心同学的困难和心态，及时反馈给老师。生活委员主要负责以下工作：①每周将本学期班费收支情况整理汇总，班会报告；②负责安排采购班级活动中所需物品，班级各项文体活动、竞赛等的后勤工作；③负责假条保存规定的强调④安排搬书发书等班级领取、分发任务，安排值日，检查值日，及时提醒、按时处理。生活委员一共两位同学，一位负责前两项，一位负责后两项。明确职责划分，指导管理方法，各司其职，才能让班级更好地运转，班级管理团队的能力才能有所提升。
刚刚开学，安排值日是生活委员最头痛的事，直接分可能会出现有的同学不肯打扫，有的同学只是留下来，打扫工作不认真的情况，因此，结合每位同学的座位实行“承包责任制”，并通过积分规则适时调换，实行劳动卫生承包，门、窗、地面桌凳，包区分配到人，卫生委员随时检查什么地方脏了，就找承包的同学，这样一来，所有的同学都很自觉搞卫生，也不用督促，每位同学都能积极做好自己分内的事情。
新学期开始，很多学生也想给自己一个逆袭的机会，满怀雄心壮志的同时很迷茫的，“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬能使孩子聪明”，所以，可以通过多指导、多发现、多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发管理团队各司其职、人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
三、建立健全班规，积分考核，规范集体发展
国有国法，家有家规，班级管理工作同样如此。好的班规能维护班级日常工作的有序运转，能促进学生养成良好的行为习惯，有利于学生的发展与班级奋斗目标保持高度一致。初中阶段的学生已经具有一定的独立思考能力，对很多事情有自己的见解。他们渴望优秀、表扬，但也有管不住自己、犯错的时候，也希望在犯错时能拥有弥补的机会，因此积分考核更能被同学们接受。
在制定积分考核规则的过程中可以依据明确的班规班纪，学生参与讨论，采纳学生建设性的意见和看法，与学生一起制定，让学生参与其中。因为是学生自己参与的积分规则，他们会更乐意遵守，从而形成合力，以此推动班集体的协调发展。此外，积分规则中的奖励和错误处理方式也可以更具有趣味性、教育性，如奖励方式中的“颁发奖状”、“定制夸奖”、“自选座位”、“作业特权”、“免值日”......违纪处理方式中的“写出对方的30个优点”、“给别人讲数学题”、“同舟共济”等。
借助有趣的奖惩措施，一方面，可以让违纪的同学印象深刻、深入反思自己的错误，培养大家共同热爱班集体的感情，树立“人人有责”的意识；另一方面，促使学生自觉维护班级和谐，遇到问题时注重思考解决办法，加强培养同学之间和睦相处的意识，培养同学们解决问题的能力，从而规范班级管理。
四、营造和谐氛围，分层帮扶促进步
班级管理工作是润物细无声的。温馨向上的班级环境建设离不开班主任的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。班级氛围要和谐向上，首先班主任要做一个拥有“五心”的人，为人处事积极坚定，做事干脆利落，善用积极教育，教育学生文明待人、同学之间互相帮助。对于班级学习氛围的塑造，可以尝试“抓中间，促两头”的思路，严抓中层生的学习和品行，常观察、多鼓励，少批评，坚持表扬公开化、夸张化、批评私底下，是非问题大众化。同时发掘“身边的榜样”，鼓励热心助人、积极学习的同学，让具有学习或各类特长的优等生一带一，稍有进步就一起表扬。然后鼓励取得进步的中层生去帮助和带动一个待进生，在帮扶过程中，中层生遇到困难主动请教优等生，再去帮助待进生，如此形成一个“先富带后富”的帮扶圈，让每个同学都能感受到来自集体和同伴的关爱与帮助，促进全班同学取得进步。在此过程中，同学关系慢慢变得团结和谐，班级氛围和凝聚力自然而然形成。一旦他们的这种努力变成习惯，班级凝聚力和实力就会显著提升，评选到文明示范班的几率大大增强，而文明示范班是班级荣誉，是对班集体学生表现的肯定，更能增强学生们的信心和荣誉感。
为了提升班级凝聚力，还可以设计形式多样的体验型主题班会，如团结就是力量、携手共建优秀班集体等主题班会，在班会上开展“流沙聚塔”“信任圈”“成语接力棒”“小组接力猜谜”等趣味游戏，既调动学生的积极性，又让学生在游戏中学会与他人沟通，共同完成目标，体验与同伴合作的快乐。班主任对活动中同学们表现出来的点滴合作互助共赢的精神给予公开表扬，以增强学生的合作意识和集体荣誉感，从而营造和谐氛围，提升集体凝聚力。
五、深入沟通把握心理动态，家校合力促成长
初中阶段的学生正处于青春期，身体和心理发育尚未完全成熟，常有各种不良情绪出现，这就需要班主任精准、精确、精细化管理。网课期间学生在家，我经常与家长深入沟通，确保关怀及时到位，关注每位学生的心理状态，发挥正确的引导作用，让大家在班级中产生归属感和安全感。我在日常工作中会细心观察每个人的学习状态，如有同学成绩明显下滑，第一时间与该生、家长建立沟通。积极引导，询问其最近转变的缘由，借助谈话进行耐心的引导，并借助同学、科任老师和家长的力量帮助其回归正常状态。
班级管理是一门复杂的艺术，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就需要早准备、勤观察、细管理、勤鼓励、严要求、勤引导、严落实，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，给学生塑造一个有爱、有目标的班级，给学生带来安全感、归属感和荣誉感。