国家中小学智慧教育平台应用系列案例第十一期

--焦作市阎永芳团队“三研三步”研修模式

一、背景分析

近年来，我市新入职的年轻教师较多，他们往往缺乏教学经验，课堂教学质量不高。同时，一些中青年教师的素质参差不齐，课堂教学效果也不尽人意，不能满足高质量教学的要求。如何快速、高效地提高教师素质，成为摆在学校面前亟待解决的问题。团队依托国家中小学智慧教育平台，以沁阳实验小学为牵头学校，开展多种形式的研修活动，旨在探索合理有效的国家中小学智慧教育平台研修模式，以点带面，辐射带动我市全体教师开展智慧研修，以期提升全市教师的整体研修水平。

二、组织保障

1.确立“课堂教学+”的研修阵地。学校以常规课和公开课为研修阵地，要求青年教师每节课上课前，至少要观摩1次中小学智慧教育平台上的教师授课视频，修正自己的教学设计，提升教师常态课教学质量。

2.确立“教研组+”的研修组织。实施副校长领导下的教研组长负责制。教研组长带头示范，将小学智慧教育平台应用作为每周教研活动的规定动作，具体负责每名教师网络研修应用的指导和考核，全体教师人人参与。薄弱教师侧重于双师课堂教学研讨和借鉴平台优质资源，骨干教师在借鉴平台优质资源的基础上争取实现变通应用和突破应用。

3.确立“考核+”的研修制度。将国家中小学智慧教育平台网络研修工作当做一把手工程来抓，将平台应用工作纳入到学校的工作思路和行事历中，细化具体科室责任，每月由分管教学副校长对各科室工作推进情况进行考核。各科室每周对教师参与网络研修情况进行考核通报，教师参与情况，纳入教师量化积分，不合格的要重新备课、赛课。

三、具体做法及成效

本着扎实、高效、实用的原则，团队以沁阳市实验小学为牵头学校。依托国家中小学智慧教育平台资源和工具，在全体教师中开展线上和线下相融合的研修活动，探索形成了“三研三步”的研修模式，将教研覆盖到教学活动的全过程，用实平台，提升全体教师研修水平。“三研三步”，即自主研修、集中研修和引领研修三种研修方式，且每种研修方式分三步进行，构建了自主与群际、理论与实践相结合的智慧研修新模式。

“三研三步”研修模式图

方式一：自主研修

主要围绕国家中小学智慧教育平台资源中的“课程教学”、“教师研修”和“教改经验”版块进行。自主研修分自主研修理思路、自主研修找差距和自主研修明方向三步进行。

（1）自主研修理思路

国家中小学智慧教育平台为用户提供了便携式的学习资源、学习服务、学习伙伴，在此研修环节，教师针对某一具体课例讲解中出现的困惑，学习借鉴平台中“学生自主学习”和“教师备课授课”中具体课例的讲解视频、导学案、教学设计等资源，及时补足自己的教学短板，提升自己的教学水平。智慧平台记录有教师的学习路径，可使平台推送内容更加精准化、科学化。特别是一些新入职的教师，对于教材及课标的把握往往不到位，但通过学习借鉴平台上的优秀课例，可以极大地保证自己的备课质量，提高教学效果。

  平台学习截图

沁阳市实验小学的黄文源老师，2023年新入职，对于一年级语文教学比较陌生，总担心把握不了教学的重难点，在参加完学校组织的中小学智慧教育平台自主研修后，她的教学思路越来越清晰，教学效果受到广大家长的一致好评，首次参加沁阳市融合课比赛便获得一等奖。

（2）自主研修找差距

研修教师通过对比智慧教育平台上“优秀教师”课例，找到自身与优秀教师的差距，学习他们的授课技巧，努力提高自身在教学设计、教学方法等薄弱环节的能力。如“双减”政策后，教师对于如何进行作业设计比较困惑，学校将平台上“指向学科核心素养的单元作业设计与实施”等课程推送给教师，教师从中汲取经验并及时应用到自己的教学设计中，有效减轻了学生的课业负担，效果良好。

     教师自主学习

沁阳市实验小学鼓励教师根据自身实践不断查找与平台优质作业设计资源的差距，学校教师能力得到了很大提升，陈琴琴老师设计的《人教版六年级上册Unit1 How can I get there？》英语作业设计荣获河南省一等奖，范存利等老师的《手工制作单元整合》劳动作业设计荣获河南省二等奖。

（3）自主研修明方向

研修教师借助国家中小学智慧教育平台上的教师研修、教改经验及学习学术讲座等具体内容，结合自己不同的需求，明确自己的努力方向和成长路径，提升自身素养。如将中小学智慧教育平台中的相关案例推送给学校的管理人员，他们学习之后，很快就掌握了工作的方向和具体策略，不断提升学校的管理效率。

    教师研修学习分享

沁阳市实验小学教导处在学习了“双减”的一些具体案例后，大胆推进学校课后服务，荣获了河南省课后服务示范校；案例《作业不回家 天天社团课 家校社协同——沁阳市实验小学课后服务工作案例》荣获河南省“双减”工作优秀案例。

方式二：集中研修

实验学校根据教师普遍存在的问题挑选培训内容，每周定期开展常规集体培训。学科教研组利用平台教研群功能，围绕具体课例，开展线上线下同课异构活动。集中研修分课前备中研、课堂讲中研和课后思中研三步进行。

课前备中研。国家中小学智慧教育平台中的教学设计、课堂实录等资源，有助于精准突破教师课堂教学的重难点。教师通过平台查找所需资源、观摩名师课堂，自查备课质量，在集体教研时进行说课，介绍本节课借鉴了平台上哪些资源，教研组对教学设计进行审核，形成集体教研备课定稿。

集中研修学习记录

课堂讲中研。作课教师借助平台上的优质资源开展教学活动。一是借鉴。将平台的优质资源拿来直接在课堂上应用，激发兴趣，突破重难点。二是变通。针对具体学情，将平台上的教学设计进行二次复备，变成适合学生学情的教学。三是突破。结合自身课堂教学情境，突破平台上的教学资源，形成个性化的生成资源。

   教师集中研修

课后思中研。平台开设有教研群功能，每个学科组都可创建教研群，方便教师之间实时互动。每节公开课后，教研组开展集中评课，对照平台上具体课例的设计及讲解，反思教师本节课教学的得与失。首先，作课教师进行教学反思；其次，同组评课教师进行教学反思；最后，形成教研组的教学反思。同时，将反思结果上传至平台学科大教研群，供同学科教师借鉴参考。

课后反思交流

方式三：引领研修

沁阳市实验小学在前两种研修的基础上，充分发挥本校名师引领带动作用，通过名师示范定标准、帮扶带学再指导和教师展示作反馈三步落实教师日常研修，起到了很好的示范引领帮扶作用。

（1）名师示范定标准

担任引领研修的名师通过了解教师运用平台的薄弱点，做好线上与线下的示范引领。

首先，给教师推荐线上名师优质案例，拓宽教师研修渠道，如“师德师风”模块介绍了许多优秀教师事例，“学科研修”涵盖了不同学科名师展示的教学经验，让教师学习借鉴更新教育理念，带动教师成长。

                                               名师线上引领学习

其次，名师线下示范实践，通过上学科示范课、录制应用微课等方式，引领教师关注平台上的教学设计、作业活动、答疑辅导、评价体系等功能，为课堂赋予线下教学的生机活力，帮助教师“看得见”“上得出”好课，感受如何利用智慧平台创建师生交互的新生态课堂。

   名师线下示范授课

（2）帮扶带学再指导

名师以平台资源为中心，精准定位教师薄弱点，利用线上教研群、线下集体备课研讨交流，开展课题研究，探索教师成长路径，帮扶带学引领研修。

首先，利用线上教研群、教学空间，实验教师建立教师互助共同体。名师在教研群发布学习任务，教师随时随地提问、交流、讨论，在规定时间内完成任务，名师及时给予点评点拨并带动其他教师给教师作业评分，助力教师专业成长。

                     名师网络研修案例

其次，名师帮带，线下定期开展磨研课。充分利用名师工作室、中原名师等资源，进行校际、区域间的交流，定期结合线上学习进行线下集体分组指导，优化教师备授课。

      名师指导研课

最后，开展课题研究，促进教师专业发展。名师带领教师开展与平台研修相关的课题研究，及时撰写教学反思和论文，提高教师的教学科研能力，让教师在研究中提升、在反中进步，促进自身成长和专业能力提升。

（3）教师展示作反馈

教师通过名师的示范引领、帮扶带动，将所学运用于教育教学中，并作实践成果展示。教师的能力水平存在一定差异，通过评选“优秀教师”“试点学校”，分批次提升整体教师的水平。

首先，“优秀教师”通过名师引导助力常态课堂教学，实现名师引领研修下课堂资源流通交互的智慧成果。

     研修后台数据统计

其次，“试点学校”抓好“赛课活动”“常态课”“观摩交流”等研修阵地，体现以学生为中心、以学习过程为重点的教育理念，整校创建资源共享的新生态课堂。如沁阳市实验小学，每学期都开展“示范课-公开课-优质课”等赛课活动，利用国家中小学智慧教育平台等优质资源，提高备课质量；通过名师听评课活动，开展课堂观察和课堂诊断实践研究，改善课堂生态。

 平台应用示范课

最后，通过“优秀教师”“试点学校”，以点带面，在区域内举行基于中小学智慧教育平台研修的课堂教学观摩研讨活动，积极推广优秀案例经验，实现区域的整体提升。

经过近两年的实践，沁阳市实验小学教师整体研修水平显著提升，课堂教学效率明显提高，教学质量稳居沁阳市前列。下一步，团队将对“三研三步”模式提炼总结，在全市范围内逐步推广，以提高我市全体教师的研修水平，促进教育质量的稳步提升。

团队介绍

焦作市阎永芳专家团队目前核心成员12人，由焦作市电化教育研究中心、沁阳市实验小学、沁阳市一小、山阳区焦东路小学、山阳区解东一小、山阳区东环小学、博爱县松林小学等相关人员组成。团队里面有教研人员、实验校业务校长、骨干教师等不同层面人员。自2022年以来，六所实验校分别组织了不同形式的培训，并从不同角度开展平台应用工作。旨在探索合理有效的国家中小学智慧教育平台研、教、学应用策略，从而构建“焦作市国家中小学智慧教育平台研、教、学”的有效应用模式。

焦作市阎永芳专家团队成员

主持人：阎永芳

成员：杨艳芬、庄会连、袁娜斐、

        胡莉莉、张志勇、原 杰、张 军、

   陈慧娟、张新艳、蔡彩霞、贺亚静

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