为小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我们课题组实施了《小学生良好行为习惯的养成及研究》课题研究，抓学生日常行为规范。
自课题组成立以来，建立了课题研究的每月例会制度，通过对老师们使用麦励校园信息化平台对学生各方面的综合素质评价情况，进行大数据分析，问题研讨，探究信息技术与小学生行为习惯养成深度融合的方法。目前课题已经完成了准备阶段、实施阶段，正在积极汇总数据。
（一）开题阶段：
召开课题组成员会，确立课题，制定研究方案，做好研究前的准备工作。确定人员分工：王晓飞负责从网上查阅资料；韩静负责整理资料并对实验教师进行培训；马春梅、郭艳琴负责课堂实施并收集整理研究成果。
（二）初步实施阶段：
启动课题研究，并请专家指导课题的实施；开设相关活动（教学实践活动、集中培训学习、定期召开经验交流会），及时记录与整理教学体会与经验并撰写案例；收集实验过程中各种资料；回顾、反思，积累课题实施的第一首资料，完成阶段研究报告。
1.结合日常教育教学管理工作，通过晨会、班会、知行学堂对学生进行“六礼六仪”教育。
2.借助麦扑平台，通过麦励校园信息化评价，对学生的德智体美劳进行全面评价。
3.通过实践研究，探索信息技术与小学生行为习惯养成教育深度融合的德育新途径。
4. 认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。
5.通过“麦励校园”的应用，促进学生知行合一,全面发展,为学生终生发展奠定基础。
我校以“安全教育、感恩教育、公民意识教育"为主线，确立十一月份是“感恩、安全教育”主题月，以礼仪之星、成功学生评选为抓手，狠抓学生良好行为习惯教育。多渠道、多层次对学生进行爱国主义教育、感恩教育、安全教育和礼仪教育。
期末结束，放寒假前，学校组织各班对学生进行多元化评价，主要依据麦励校园的网络数据，直接确定表彰学生名单。
（三）下一步研究计划
实践验证、推广模式。在学校1——6年级中普遍实施智能综合素质评价，通过纵向和横向比较学生的行为习惯和综合素质，进行推广。
学校对学生进行全面评价、行为习惯评价等都是参照信息技术运用中的各种好习惯参数进行评价，定时期表彰，激励学生积极进取，全面成长！这样的评价在学生的成长中显著成效：学生在德、智、体、美、劳方面每天都能进步一点！许多学生坚持21天好习惯打卡，并持之以恒。
（四）预期成果
有效地把现代信息技术运用到对学生行为习惯的过程性评价中，完成信息技术与学生行为习惯教育的深度融合，形成新的学生行为习惯评价模式，为学生的习惯养成教育寻找新思路，利用信息技术助力学校管理和德育活动。
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