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1996年初为人师，恍如昨日。二十年光阴，弹指一挥。二十年的教学生涯，让我深深体会到教师这个职业的平凡和神圣。做一个爱岗敬业的教师并不难，像魏书生那样，让学生学习是享受、让自己教学是享受，才叫真境界。

有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；教师是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；教师是一颗铺路的石子，甘愿默默地为他人铺筑起飞的跑道。在我将近二十年的教育教学工作中，有无数次的两难，工作与家庭，为此付出了很多，为了学生，放弃了家庭而选择了学校、选择了学生。有很多次自己孩子生病，我把生病的孩子托付给家人，坚持到校工作，再苦再累她都咬紧牙关挺住，当看到学生综合素质大幅度提高时，感到无比的欣慰。

在学习上我愿意做孩子们兴趣的保护神，从不拿成绩来评价孩子们。如果孩子们和前一天相比、前一星期相比、前一学期相比进步了，学生们就会得到表扬。所以，我任教的班级孩子们总是你追我赶，不甘示弱、奋发向上。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”我一直把这句话作为从事教育的哲言。新课程改革让我真正认识到课堂不仅要关注知识目标、能力目标，更重要的是关注学生的精神成长，帮助学生们树立正确的人生观。

从事教育多年来，能够认真地研究教材。为了课堂上能把同学们教好，认真备课写教案、钻研教材，还阅读了大量的教学参考资料，因此课堂教学变得生动活泼，耐人寻味。为了大面积提高学生成绩，根据学生实际情况，制定切实可行的教法，因材施教，不断提高教学能力，上完一节课后并不是往后一放，置之不理，而是细心检查这一节课的不足之处和成功之处，学生有哪些疑惑的地方，我都一一询问做好教学反思。                            

俗话说得好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。当桌上永远是改不完的作业，当身边永远是不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情时，我也曾困惑，曾犹豫，甚至想到了放弃，是对教育事业的热爱，是对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，让我选择了坚持！从教二十年来，我深深地认识到：爱是教师最美丽的语言，责任是教师最简单的付出。      

我不是一个圣人，但我却拥有比别人多得多的细心、耐心、爱心和童心。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。在我曾经任教的班里，有个很特殊的孩子，上三年级了还不会拼音，导致很多汉字不认识，成为学习数学的障碍，面对这样的学生，我没有选择放弃，而是选着了坚持，坚持每天利用一定的时间，来辅导这个特殊的学生，功夫不负有心人，经过一段时间的辅导，这个孩子的数学成绩迎头赶上，并没有落后其他同学，家长也非常感谢我对孩子的照顾。

我喜欢和孩子们在一起，欣赏孩子们天真无邪的童心，了解孩子们的所思所想，设身处地地为学生们着想。孩子们能随时随地看到她的微笑。即使学生们犯了错，我也不直接批评孩子们，一个诙谐的比喻，一个真诚的眼神，就让学生们低下头来认错了。     

从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，让我感受到作为教师，要用我们的青春和誓言诠释教师职业的本质“爱与责任”。“其实每一个孩子都是天使”，也就是从知道的那一刻起，当我再面对“天使”的时候，我不再将“爱”这个伟大的词放在嘴边，它太大，放在心里就好，这样才踏实！在以后的日子里，我依然会用自己这份真诚的爱心，扛起“教书育人”的责任和担子，继续享受在爱中收获的喜悦。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。她深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名学科教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，她的教学工作取得了较好的成绩，各项荣誉也纷至沓来。

就是这样，在繁忙的工作中，忘我地工作，一心一意 ，尽职尽责。事事以身作则，处处起模范带头作用，希望经过自己的不断努力，使自己成为一位师德高尚、有创新能力的科研型教师。