一、如何让孩子专心做作业

做作业是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实专心，最忌讳浮躁。一个孩子在家里学习时，必须“入境、入静”。一旦坐到桌前，就应该知道自己先干什么，再干什么，有条不紊。要想达到这样的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年龄小的孩子，越是需要父母多下功夫。

有的父母，每天只知道用简单的几句话催促孩子、训斥孩子，而不懂得如何训练孩子，结果使孩子养成马马虎虎、潦潦草草、应付差事的坏习惯。如果孩子不能“入境、入静”，父母需要反省一下自己的做法，努力创设一个适合孩子学习的环境，帮助孩子改掉不良习惯，具体应做到:

二、准备固定的桌椅做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这里，一会儿在那里。桌椅固定，孩子容易形成专心的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。我们听过马克思在图书馆读书的故事，为什么马克思每天固定坐在同一个座位上，就是为了更专心地读书、学习。孩子的书桌上不能乱七八糟地摆满东西，应整齐地放上课本、文具等用品。

三、房间布置要恰当孩子的房间布置应简洁、明快，摆放物品不要太多太杂。墙壁以淡色为好，不要贴挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。有的父母让孩子从自己的实际出发，编写格言和警句，抄好贴在墙上，并且不定期更换，这样做的效果很好。

四、要保持环境安静孩子做作业时，家人尽量保持安静，最好不开电视机、电脑，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小，说话不应大声。

五、家人应共同学习条件允许的话，每天晚上一个固定的时间，全家人共同学习，或看书，或读报，或写东西。这样的家庭氛围一定能促进孩子专心学习。

1.创设良好的做作业环境，是孩子专心学习的基本条件，家长，你做到了吗?

2.挫折教育就是与孩子对着干?

现在的孩子大多养尊处优，很难面对困境，其自理能力、适应能力和生存能力比较差。专家呼吁，从幼儿开始就要对孩子进行挫折教育，只有这样，才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。

怎样的教育才是挫折教育呢?一些自认为懂得挫折教育的父母认为，挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭，与孩子对着干，让孩子服输等。

有的父母认为，孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他们吃点苦就能解决问题。其实这种强行措施不仅很难生效，还会加重孩子的逆反心理。挫折教育应该是抗挫折教育:使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。

挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻批评，大声漫骂和严厉责打或者与孩子对着干。

3.如何培养一个爱读书的孩子?

人从一出生，就会睁大两眼看世界，看大人的行动，看实际动作，而不是听大人的理论演讲，这是动物本能，是人类天性。因此，培养孩子读书，我们应该选择以情节取胜的真实故事书，不要大而空的。美国的优秀作品多以情节取胜，无大话、空话。

以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例，它片中的主人翁，几乎都是外表一点都不美丽，甚至是很丑的小人物，但是，他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人，让人喜爱。这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗?

如果我们在孩子读书的问题上不进行正确的引导，虽然，抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃，但是，孩子们将要走很多弯路，甚至在成年之后还要为此付出很大代价。

英国一位着名诗人说过这样一句话:要想了解一个人的本质，不是去听他说什么，而是要看他做什么以及怎么做。

为此我向家长建议:

1、3岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。

2、6-10岁除了学习学校知识外，让孩子看些自然、科学小知识丛书。如“十万个为什么”等。

3、11-15岁是人生读书的关键期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的书籍，不但功课跟不上，而且还会走上人生的弯路，使其终身受害。这个阶段的孩子好奇心特别强，家长应多给孩子买中学生优秀作品，古今中外的名人巨

总之，你一定要相信专家的告诫:“一个人读什么样的书，也就会成为什么样的人。”这是一条真理。为此，家长一定要给孩子选最适合孩子读的健康书籍，这对孩子健康成长十分有利。

六.过度保护孩子真的是爱吗?

1．爱孩子既要用心，也要用脑生儿育女，自然就有了爱的责任。而爱的唯一目标，就是把孩子培养成对社会有用的、具有健康人格的人。有了这样高远的想法，对孩子一时的得与失不会太过苛求，而是将爱心变成诚心与耐心，陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路向前。在这方面，我有些体会:

一次，我在外地出差期间，晚上接到了女儿的电话，她沮丧地说:“老爸，你可要有点儿心理准备啊，我可能有一门功课不及格。”

“是吗?两门功课不及格也没有关系。这段时间你已经很努力了，考不好一定另有原因。考完了，咱找位高水平的老师帮助分析分析，不就行了?”

我说得很轻松、很平静，女儿焦急的情绪也平复了一些。其实，我何尝不希望女儿能考好?可是如果这时我一味责备，结果除了给她增加紧张与不安，还能有什么效果?再说，女儿已经尽力而为了，我没有理由怪罪她了。

回到北京，我带女儿去拜访了几位老师，他们分别仔细分析了试卷，一点点帮助女儿认识和理解。这以后，女儿的成绩有了明显提升。

所以，爱孩子，既要用心去爱，也要用脑去爱。

2.过度的保护是一种伤害

在参加中日少年探险夏令营时，我问一个13岁的北京男孩:“为什么野炊时中国孩子不如日本孩子能干?”

“遗传呗!”这个孩子一针见血地回答我，“爸爸、妈妈为了让我进个好学校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不准:刀不准动，电不准动，火不准动。我长到13岁，火柴也不会划。我连家炊都不会，哪还会野炊啊?不是我们不想干而是不会干。”

这个孩子的坦率让我想到了冰心先生的一席话:“有时候，母爱并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出现。”

的确，对孩子过度的保护会成为一种伤害。孩子在成长的过程中，必须要经历一些磨难，这是一种规律。“酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。”如果把磨难和体验全部省略了，一切都替他包办，看上去是顺利了，是舒适了，结果却使他软弱而闭塞，胆怯而无能。现在有一种现象，叫“30岁儿童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，没有长辈陪在身边就惶惶不可终日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成长状况，那您就切记:关爱不要溺爱。

3.、家长怎样培养孩子的自信心？

有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-----这些话老是挂在口头上。由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。

所谓自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。人具有一定的自信心，也是心理健康的一种表现。

家长怎样培养孩子的自信心呢？

首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长完全信任他，他自己从一开始就充满自信心。

孩子为什么要帮助父母做事，相信我不说，每一个家长都知道。我这里还有两个案例供大家参考：

1.有一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。

2.还有一名学生，从小就特别聪明，学习成绩总是名列前茅，并以优异的成绩考入了重点大学。可是入学后他就遇到了困难，衣服不会洗，东西不会买，愁得天天给家里打电话。无奈只好申请休学一年，专门回家学习料理生活。一年时间转眼就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈独自生活还是感到恐惧，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。

所以说爱孩子不光是要照顾得周全，更重要的是教会孩子生活的技能。其次，要引导孩子从实践中获得成功的体验。家长要适当地引导孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。例如打扫卫生（全部交给她去完成，在学校他已经做得很好的，在家里肯定也会做得很好，家长要给孩子信心），给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。当然，刚开始的时候，孩子只是好奇，渐渐地，这些事就变成了他的“分担区”。当工作完成后受到表扬，他就很快乐，久而久之，他把劳动当成了一种乐趣而不是负担。实践活动还有很多，如：参观陶瓷艺术中心---动手制作陶器。或者到哪里去游玩时，给家里人做小导游，讲解那里的传说等。如果家里卖东西，也可以让孩子亲自体验卖东西的感受。

其实让孩子参与实践活动的主要目的是为了拓展孩子的学习空间，引导和鼓励孩子热爱生活、参与社会、走进科学，而不是让孩子只局限在书本里、课堂里、学校里。让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识，提高实践能力，并通过实践活动在社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。

再次，要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子，一是判断错误，没有认清自己的有利条件，忽视了自己的长处；二是跟比自己条件好的人比较，从而觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇气与信心。

最后，家长可以教会孩子运用积极性的自我暗示来提高自信心。

七、家长如何培养和训练孩子的注意力

1.培养孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子，不但完成作业比较快，而且质量好，效率高。善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间休息和进行娱乐活动。在小学阶段，低、中年级学生主要的是要养成良好的学习习惯，稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。

2.给孩子营造安静整洁的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的东西，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。

3.要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。同时，父母应该了解，注意力持续时间的长短与孩子年龄有关：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让8、9岁的孩子持续60分钟做作业是不科学的。

4.对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。

5.训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。

6.合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做