三门峡市实验中学
《化学方程式专题复习》教学设计及反思
一、设计背景:
《初中化学新课程标准》中内容标准共有五个一级主题。其中一级主题“物质的化学变化”的*主题有：“认识几种化学反应”，其课标要求为：1.认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。掌握复分解反应发生的条件，并能书写有关反应的化学方程式。2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。3.认识利用化学变化可以获得新物质，改善物质的性能，以适应生活和生产的需要。
根据对近三年中招化学试题的统计：每年直接书写化学方程式的分值分别为2014年的9分，2015年的10分，2016年的11分，而与之相关联的分数就更多了，但是学生在这部分失分非常严重，所以我们非常有必要进行《化学方程式专题复习》。希望通过此专题的复习，让学生掌握正确书写化学方程式的方法，理解并应用化学方程式解释生产生活中的现象，并且能在中招化学考试中取得好成绩，帮助他们顺利升入理想的高中。
二、教材分析：
人教版九年级化学教科书分上、下两册。据统计，上册正文中出现的化学方程式共29个，主要出现在第二、五、六单元；下册35个，主要出现在第八、十、十一单元。比较而言，下册的化学方程式数量多，变化多，更复杂。针对如此大量的化学方程式，我们必须分类别进行归纳、总结，找出记忆规律，从而保证中招考试中出现本节课内容时，少失分或者不失分。
三、复习目标：
1.根据已了解的化学方程式的书写原则和步骤，写出正确的化学方程式，并学会举一反三。
2.通过归纳总结和反复练习化学方程式的书写，强化训练提高中招化学成绩。
四、复习重点：
归纳总结、强化记忆重点化学方程式
五、复习难点：
四大基本反应及其他反应类型规律及应用的总结
六、课前准备：
1、课件制作 “复习目标”、“复习指导”、“当堂训练”等。
2、收集相关中考试题。
七、教学方法：多媒体教学 小组合作交流
八、教学过程：
| 环 节 | 教 师 活 动 | 学生 活动 | 设计 意图 |
| 导 语 | 大家知道，中考复习分三轮，一轮“走课本”，二轮“分模块”，三轮“模拟练”，我们已经顺利完成一轮复习，大家也都有了明显的进步，今天我们将进入新的复习，认识几种重要的化学反应。说到化学反应就必须要从化学方程式说起，化学方程式是我们学习化学的基础，在中招考试中占有重要的地位， 在学习完下册内容后化学方程式的书写成为很多学生的困难。事情往往会是这样，当时看起来非常难的内容，过一段时间再换种眼光、换种方式来看，往往会有新的发现，也许还会豁然开朗，难的变得非常简单。 | 学 生 倾 听 | 让学生 轻松进入本节课学习 |
| 引 入 新 课 | 今天我们就一起总结回顾化学方程式这部分内容（展示多媒体课件） | 学 生 倾 听 观看多媒体课件 | 引出即将介绍的化学方程式的 复 习 |
| 板 书 | 化学方程式专题复习 | 观 看 | |
| 课 件 展 示 | 复习目标： 1.根据已掌握的化学方程式的书写原则和步骤，写出正确的化学方程式，并学会举一反三。 2.通过归纳总结和反复练习化学方程式的书写，提高中招化学成绩。 | 学生观看 齐读 | 明 确 目 标 |
| 课 件 展 示 | 重点：归纳总结、强化记忆重点化学方程式 难点：四大基本反应及其他反应类型规律及应用的总结 | 学生倾听 | 牢记 重、难点 |
| 导 入 | 本节课我将采用展示-讨论-练习-点拨-总结-提升等环节来和大家共同学习 | 学生听讲 | |
| 展 示 分 值 与 题 型 | 近三年河南省中考有关化学方程式的分值 年份直接书写化学方程式的个数分值2014992015101020161111 题型一：选择题 (12年）10.下列化学方程式符合题意且书写正确的是 （ ） A.正常雨水的pH约为5.6的原因： CO2 + H2O = H2CO3 B.医疗上用氢氧化镁中和过多胃酸： Mg(OH)2 + HCl = MgCl2 + 2H2O C.工业上用高温煅烧石灰石的方法制生石灰： CaCO3 ===CaO + H2O D.证明铁是金属活动性顺序表中氢之前的金属： 2Fe + 6HCl =2 FeCl3 + 3H2↑ | 更加明确出题的分值和题型 | 再次突出重点， 增加理性认识 |
| 题型二：填空题 （11年） 14.含小苏打的药物治疗胃酸过多症的化学方程式为 . | |||
| 题型三：简答题 （12年）18.（3）写出用盐酸清洗铁锈（主要成分是Fe2O3）的化学方程式. | |||
| 题型四：综合应用题 (11年)21.（4）挤压胶头滴管后，可观察到气球胀大的现象。请分析其原因，并写出化学方程式。（二氧化碳和氢氧化钠溶液） （5）CO与Fe2O3反应的化学方程式为 。 （6）石灰石和稀盐酸的反应化学方程式。 | |||
| 回顾总 结 下一环节导 入 | 这些题看起来难吗？老师相信通过本节课的学习大家一定会顺利完成这些试题的。 我们学过的基本反应类型有哪些？今天我就根据基本反应类型进入复习 | 思考并回答问题 | 复习有关概念，引出下个阶段的学习互相学习，取长补短，培养团队合作精神 |
| 讨 论 练 习 | （边总结边完成学案第一部分内容） 化合反应（特征：多变一） 常见类型： 1.C,P,S,Fe等的燃烧 2.氧化钙和水 3.二氧化碳和水 | 学生观看 快速寻找自己不会的知识内容并默写 | 这部分的练习，主要让学生独自完成，因为在总结完化学反应的特征后，又进一步强化学生对同一类型反应的认识，学生在分类练习中提升自我。 |
| 分解反应（特征：一变多） 常见类型： 1.实验室制取氧气 2.电解水 3.高温煅烧石灰石 | |||
| 置换反应 （特征：单质+化合物==单质+化合物 A +BC == B + AC） 常见类型：1.金属和酸反应 2.金属和盐溶液反应 3.C,H2和金属氧化物反应 | |||
| 复分解反应 （特征：化合物+ 化合物==化合物+化合物(相互交换成分) AB + CD == AD + CB） 常见类型：1.酸和碱 2.酸和金属氧化物 3.酸和盐 4.碱和盐 5.盐和盐 | |||
| 其他反应 常见类型：1.碱和非金属氧化物 2.一氧化碳和金属氧化物 3.有机物的燃烧 | |||
| 询问点拨展 示 | 在投影仪下展示学生在练习中出现的常见错误（边纠错边讲评）常见的错误有：1.化学式书写不规范2.反应条件不标注3.没有配平等等 | 学生思考纠错并记忆 | 由于学生刚写完，思维过程还在脑海中，讲评针对性强，可以让他们再次形成正确的书写思路，并有效的进行记忆 |
| 下一环节导 入 | 在平时的练习中老师发现还有一种情况：就是会背化学方程式，但考试时不会对号入座。比如二氧化碳和水反应的化学方程式都会写，那么问“雨水之所以显酸性的原因”你知道吗？ | 听 讲 | 从不同角度对同一化学方程式进行描述 |
| 展示练 习 | （完成学案第二部分） 化合反应（2个）： 1. 雨水显酸性的原因 2. 氧化钙做干燥剂的原理 分解反应（3个） 3.工业制取二氧化碳的原理 4.实验室过氧化氢、高锰酸钾制氧气的反应原理 置换反应（3个） 5.铁和稀盐酸反应 6.曾青得铁化为铜 7.实验室制取氢气 复分解反应（3个） 8.利用小苏打、氢氧化镁来中和过多胃酸 9.实验室制取二氧化碳的原理 其他反应（4个） 10.烧碱溶液吸收二氧化碳、二氧化硫 11.石灰浆粉刷墙壁，干燥后墙面变硬原因 12.赤铁矿炼铁的原理 | 找学生上黑板书写其他学生默写、记忆 | 强化练习记忆，学会从不同的角度来认识同一化学方程式 |
| 点 拨 | 再次强调出现的错误，并展示正确答案（在黑板上纠错） | 同桌将默写条互换对答案，将写错的正确书写一遍 | 纠错时被展示的学生由于高的关注度，印象就更深；同桌互换可增强学生自主、合作能力 |
| 课 件 展 示 | 通过第二部分化学方程式的重点练习，相信大家已经找到正确书写的方法，其实刚才练习中就包含有近三年中招考试出现的化学方程式。在今年的考试中希望大家也能顺利完成化学方程式部分。 这是老师总结的内容，请大家在学案上找到并用笔重点标注 连续三年考试 1个 一氧化碳和氧化铁 连续两年考试 6个1.高温煅烧石灰石2.石灰水检验二氧化碳3.实验室制取二氧化碳4.高锰酸钾制取氧气5.铁和稀盐酸6.稀盐酸除铁锈 一年考试出现 12个1.乙醇燃烧2.二氧化硫、二氧化碳分别与氢氧化钠溶液反应3.铁单质分别和硝酸铜溶液、硝酸银溶液反应。铜、锌单质分别和硝酸银溶液反应4.小苏打、氢氧化镁治疗过多胃酸 | 听 讲 回 顾 思 考 | 提前感知中考，归纳总结，有针对性的学习，提高成绩 |
| 畅 谈 收 获 | 一起回顾本节课主要内容 | 学生讲、听、记 | 完成知识梳理 |
| 展 示 经 典 （限时练） | 经过总结归纳，现在给大家呈现的是我们学校老师智慧的结晶： 预测的2014年河南中招化学试题中有关化学方程式的经典题目（学案第三部分）。我们刚才已进行了两次练习，这部分内容我们就比一比，限时5分钟，看谁做的又多又快又好！ | 倾听 思考 小试身手 | 将化学方程式与中招考试联系起来。提前感知中招题目，打消学生为难情绪 |
| 出 示 答 案 | 看看你写对了吗？ | 学生对 答案 | 及时反馈，让学生明白中招题目并不难，充满信心 |
| 提 出 问 题 | 经过三轮实战练习，直接书写化学方程式同学们已基本掌握。那如果在考试中，只给你信息提示，让你来写课本中未出现过的化学方程式，你会写吗？ | 学生思考 回答问题 | 让学生在基础完胜的时刻，清楚如何拔高 |
| 展 示 拓 展 提 升 | 提升练习 1. 氯碱工业中电解食盐水得到烧碱和两种气体，一种是最轻的气体，另一种的相对分子质量为71，该反应的化学方程式为 | 小组互助交流 | 小组合作，学生学的有兴趣，感觉自己能发现考点，再次树立学习化学信心 |
| 既然问题迎刃而解，那我们一起完成学案第四部分的拓展提升 | |||
| 归 纳 总 结 | 取得中考化学方程式满分的三招： 一、会判断化学方程式的正误。（选择题） 二、会写出学过的化学方程式。（填空、简答、综合题） 三、根据提示，会写出其它的化学方程式。（填空题） | 学生倾听 | 加深理解 巩固新知 |
| 布置作 业 | 完成河南中考 | 完成 练习题 | 巩固 |
| 结束语 | 同学们：学习有方法规律，本节内容我们通过分类练习和重点练习已经掌握。那么用你善于发现的眼睛，继续在学习中找到规律，不断进步，完胜中招。 | 学生倾听 | 培养兴趣，不断激发兴趣 |
附：学案
| 化学方程式专题复习 | 使用时间： 2017、4、22 | 主备人：兀磊 |
| 审批人： |
★第一部分：基础练习：（在学案上书写，教师给出答案，对照纠错）
化合反应：1.C,P,S,Fe等的燃烧
2.氧化钙和水
3.二氧化碳和水
分解反应：1.实验室制取氧气
2.电解水
3.高温煅烧石灰石
置换反应：1.金属和酸反应
2.金属和盐溶液反应
3.C,H2和金属氧化物反应
复分解反应：1.酸和碱
2.酸和金属氧化物
3.酸和盐
4.碱和盐
5.盐和盐
其他反应： 1.碱和非金属氧化物
2.一氧化碳和金属氧化物
3.有机物的燃烧
★第二部分：重点练习：（分类展示近三年中考出现的化学方程式）
（演板、默写、同桌互换对改）
化合反应（2个）：
1. 雨水显酸性的原因
2. 氧化钙做干燥剂的原理
分解反应（3个）
3.工业制取二氧化碳的原理
4.实验室过氧化氢、高锰酸钾制氧气的反应原理
置换反应（3个）
5. 铁和稀盐酸反应
6. 铁和硫酸铜反应
7.实验室制取氢气
复分解反应（3个）
8.利用小苏打、氢氧化镁来中和过多胃酸
9.实验室制取二氧化碳的原理
其他反应（4个）
10.烧碱溶液和二氧化碳、二氧化硫反应
11.石灰浆粉刷墙壁，干燥后墙面变硬的原因
12.赤铁矿炼铁的原理
★第三部分：2014年中招考试化学方程式预测（5分钟限时练）
1.实验室制氧气的反应原理：（3个）
2.细铁丝在氧气中燃烧
3.红磷燃烧
4.工业上常用一氧化碳在高温下还原赤铁矿
5.生石灰可用作干燥剂的原理
6.盐酸除铁锈时，不能用大量的酸长时间浸泡铁制品的原因
7.农业上不能使用铁桶配制波尔多液（主要成分之一是硫酸铜）的原因
8.实验室制取二氧化碳的原理
9.工业上用稀盐酸除铁锈
10.工业上利用纯碱和熟石灰来制烧碱
11.存放石灰水的试剂瓶内壁会有一层白膜
12.烧碱溶液必须密封保存的原因
★第四部分：拓展提升练习：（小组互助合作）（11年）20.氯气是有刺激性气味的有毒气体，可与水反应：Cl2+H2O===HCl+HClO（次氯酸）（2）写出Cl2与氢氧化钠溶液反应的化学方程式。（提示：HClO+NaOH===NaClO+ H2O）
（12年）17.右图是某物质分解的微观示意图。
（2）写出该反应的化学方程式。
（13年）21.（4）LiOH和NaOH的化学性质相似．“神舟”飞船内，可用盛有LiOH的过滤网吸收航天员呼出的气体，以降低CO2含量．（写出化学方程式即可）
九、课后反思：
在三个平行班上课后，根据学情的不同，提出以下教学改进意见：
1、三个班中有一个班是学习成绩稍好，在默写环节中进展较顺利，而在其他两个班级，学生不是很适应，所以在这样的班级要注意多讲解规律技巧、在纠错时有耐心、多留时间记忆并在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的自学能力和合作能力也有差异，主要表现在独自书写化学方程式和同桌互换对改的部分。如果平时注意多训练学生的自学能力、合作能力，使之常态化、规范化，那么完成这节课会容易的多，高效的多。
3、在学生书写化学方程式的练习后纠错中发现：气体和沉淀的状态符号一直忘记带，反应条件写错（点燃、加热混淆）说明平时教学中强调不够，练习不到位，在以后的复习中要强化。
4、有些知识点强调的不够，比如：赤铁矿的主要成分、烧碱等，学生竟然不知道什么是烧碱，与纯碱分不清楚，看来有时又高估了学生的能力。
5、在本节课中设置有四轮练习，采用了默写、演板、限时练、小组合作等方法，尝试运用竞赛对抗、分组加分等多元化的评价形式。重视学生的积极参与及其自我评价。这样有利于课堂气氛教学，有利于提高学生学习的积极性和热情。但在时间上把握不是很到位，应合理安排。
由于第一次对化学方程式进行总的复习，而且有些知识学生都已经淡忘，应该对化学式、俗名等在进行补充，所以做中招考试题还是有些问题，应不断重复练习，这样学生才能在中招考试中脱颖而出。
(兀磊)