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作为一名参加工作只有六年的年轻教师，我热爱教育事业,热爱班主任工作,我喜欢关注学生，注重培养学生的探究能力，不断激励学生的自信；作为一名年轻教师，我能熟练地运用信息技术，并灵活有效的为教学服务。但自己业务理论水平有限，需在学习中进一步加强，自己作为一名教研员，对于科研自己一直停留在感性经验的层面，教科研能力有待提高，课堂语言不够丰富，凝练，对学生的启发偶尔缺乏创意。针对以上分析，假设自己是名班主任工作室的一员实在缺乏点底气,但 ”不想当将军的士兵不是好士兵”我会以名班主任工作室为契机，努力提升自己各方面的综合素质，缘于高度,缘于深度,缘于难度,今天主要想和大家交流一下对名班主任工作室的认识及自己的个人规划。

假如有幸成为名班主任工作室的一员，我希望能够通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。希望自己能够跟着优秀成员一起学习，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。

假如我是名班主任工作室的成员，我会从以下几个方面鞭策自己

1．立足常规管理，创新工作方法。

以工作室为平台，主动学习同行们班主任工作中的新举措，积极开展班队活动课的实践探究，把专题研究和学科教学结合起来，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体。多倾听专家和工作室成员指导并做好记录，反思自己的班主任管理工作得和失，全面提升自己班级管理能力。

2.提高科研水平，促进专业成长。

侧重案例研究，勤于积累第一手鲜活的研究资料。开展教育科研，是实施素质教育的需要，也是教师从“教书匠”向“学者型”教师转化的关键，是教师专业化成长的必由之路，我要坚持走理论学习与实践操作相结合的研究之路。我的教学班要保持学科成绩有提高、班级建设有声色、学生能力有提升的优势，凸显“学生快乐学习、健康成长”的教育方向。建立学生成长记录档案，为每位学生的成长进行引领。

对平时开展的活动做好记录，搜集好第一手资料，积极撰写教育教学论文及班级文化管理的经验文章，并争取能够在县级以上的教育教学刊物上发表。

3、建设有特色的有成效的班集体

假如我是名班主任工作室的一员，除了努力学习，深入研究，提升自身素质之外，还要抓好班级管理，让自己所带班级形成积极向上的班级氛围，建设有特色的有成效的班集体，努力成为一个有思想的班主任。坚守“以爱育人” 的法则，做学生的知心人、领路人，及时发现学生生活上、学习上的各种问题，努力做一个深受学生喜爱、家长尊敬与信赖的老师。

总之，假如我是名班主任工作室成员，我希望在名班主任工作室的引领下，不断提高专业技能，通过自己努力，在教学能力、班级管理上都能有所长进，让自己从“学习型”教师走向“科研型”教师。