赵皎旭 平顶山市新华区凌云小学
8月27日早晨，天阴沉沉的，夹杂着蒙蒙细雨，颇有立秋后的清爽感。四十一中的阶梯报告厅里，放眼望去，黑压压的一片，座位上甚至走道里，全坐满了前来培训的老师。虽已立秋，但老师们的学习热情仍似夏日骄阳。我知道，老师们内心对统编教材这个新成员充满着肯定，充满着期许，我们迫不及待想走进它，认识它，了解它，读懂它。
梁芳芳老师以法西斯纳粹党时期一位校长给新老师的一封信引入话题，让人震惊的同时，也让人陷入沉思：我们的教育到底在为谁培养人？培养怎么样的人？怎样培养人？这也正是统编教材整个系统都在努力呈现的一条主线：回归教育本真。
梁老师就三年级统编教材，进行全方位的解读，她首先指出，统编三年级语文教材，是特殊的三年级，也是精彩的三年级。“特殊”在于和其他教材相比，新增了“策略单元”和“习作单元”，训练要点突出，引导更细化；“精彩”在于教材内容丰富多彩，富有美感，更富有价值。
其次，又从“立德树人”、“语文素养”、“阅读体系”、“双线组元”四个方面，对统编三年级语文教材的具体框架结构进行了剖析。
新华区教研员曹青梅老师就新旧教材的比对和如何补教补学，给出了宝贵的建议和策略指导。
曹老师以六年级第1单元为例指出，每一单元的前面一页，都有一整页的精美画面，画面的左上角是人文主题，右下角是本单元的语文要素，清清楚楚，明明白白。每一个单元要教会学生什么，如何教，大方向非常明确，实实在在地突出了统编教材“便教利学”的特点。
随后，曹老师又从识字写字、口语交际（独立成课）、缺失课文、文言文、阅读、习作，这六大板块，对教师在实践过程中如何从其他教材最小缝隙地向统编教材过渡，进行了分析和指导。
读懂统编教材，用好统编教材。希望我们的语文课，能让学生真正学会感动，学出意义，学有思想，学得快乐。在求真知、塑灵魂的道路上，品一路文化，赏一路风景！