第二课时
（一）复习引入
1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）
2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。
（二）再读课文，整体感知
1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。
2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。
[出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。
神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。
（三）精读课文，重点突破
再读课文，你都读懂什么了？
[随机教学]指名反馈
1．（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。）
你是从哪儿读懂的？[指名读第1-3自然段段]
其实这里介绍的就是羿射九日的原因。
2．还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的。）
（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？
（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？
出示（蹚过嗖爆裂乱窜噗噗）
齐读
（3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画。
（4）读一读你画的句子。
“他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”
（5）[出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？
（6）看图用自己的话说一说
（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）
3．质疑：为什么只射了九个就不射了？
（1）指名读第六段
（2）反馈：出示
“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”
（3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪明，关心百姓）4．是呀！多好的英雄呀！[生齐读第六段]
（四）讲述神话故事。
1．整体回顾课文内容。
起因 经过 结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难 羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现
出了勃勃生机。
2．在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。
3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）
4．小组展示。
（五）积累提高，拓展训练
1.你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？
预设：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。
2.说说你想对羿说什么。
（1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。
（2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。
板书设计
原因：十日当空，万物生灵涂炭
翻过蹚过来到
羿射九日经过：搭上拉开一口气无私奉献
留下一个太阳大英雄
结果：万物现出勃勃生机
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