心理健康是对每个小学生的基本要求.而班主任工作是面对每个学生的全局性工作。因此,班主任在做好小学生心理健康教育的工作中有着独特的优势,而此项工作成效的好坏又直接影响到学生的全面发展和教学质量的提升。可见,在教学过程中,努力加强小学生心理健康的引导和培养,已经成为关系社会全面进步的重大课题,应引起全社会和教育工作者的重视。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。
目前中小学生常见的心理问题有以下几种:
一、与学习有关的心理问题:学习疲劳、学业不良、厌学等
1、学习疲劳
学习疲劳与很多因素有关,学生的身体素质、学习的紧张程度、学习持续的时间、环境条件、学生的情绪变化等,都有可能引起或加重学习疲劳的原因。为了预防学习疲劳,班主任应和各科老师商量科学安排好课程,教师的方法也应灵活多变,直观有趣,讲练结合,讲课内容当堂讲授,当堂消化,少留作业。
2、学业不良
学生的学业不良是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平,这些学生由于跟不上班级学习的进度,完不成教学大纲所规定的教学任务,经常受到老师的批评,家长的训斥,很容易产生自卑、自暴自弃。逆反厌学的心理。有位科学家说:“人类在探索太空征服自然后,终究会发现自己还有一种更大的能力,那就是爱的力量,当这天来临时,人类的文明将迈向一个新的纪元。”她并且确定了对孩子用爱的方法,即:用爱的目光注视孩子,爱的目光是孩子成长的营养液;用爱的微笑面对孩子,微笑,是爱的语言;用爱的语言鼓励孩子,爱的语言能培养出懂得爱的孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的怀抱包容孩子;把爱的机会还给孩子。我相信,只要我们的心中有爱,坚持付出爱,总会有回报的。
有厌学心理的学生对学习缺乏兴趣,他们或者在课堂上东张西望,魂不守舍,打瞌睡,或者在下面偷着看课外书,玩玩具,针对这些情况,班主任不能放弃这些学生,而是努力的培养他们发奋学习的远大志向,努力让学生了解到知识就是力量。当今的社会竞争就是知识的竞争,激发他们的学习兴趣,并且对于落后的学生给予及时的个别辅导,帮助他们树立学习的信心。
二、人际关系失调问题
人际关系失调包括亲子关系紧张,师生关系紧张,同学间的矛盾冲突等,也可表现为人际交往困难,缺乏友谊孤独等。为了维护学生的心理健康,提高学生人际交往能力:一是培养小学生优良人格;二是端正学生的人际认知;三是培养学生人际交往技能。我认为,在具体的教学管理中,班主任应重点做好以下几个方面的工作:
1、建立民主和谐的师生关系是实现心理健康教育的保障。新课程倡导“以人为本” 的教育理念,并要求改变“教师讲、学生听” 的传统教育模式.充分尊重学生的主体地位,以培养他们学习的主动性。此外,还要使之与教师的科学辅导有机地结合起来,从而形成良好的互动关系。在班级管理中,班主任应本着人文主义的思想,平等地对待学生,和他们建立起民主和谐的师生关系。实践证明,教师的教育理念和人格魅力对学生具有潜移默化的影响。因此,如果教师通情达理、性格开朗、学识渊博、爱护学生、尊重学生,那么在教师的人文关怀下,学生也会主动地发展自己各方面的能力,从而有效地提高自身的素质和学习的效。
2、丰富多彩的活动是陶冶纯真、美好心灵的摇篮。班主任是班级管理中的组织者和领导者,其工作面非常广,涉及到学生学习、生活的方方面面。其中,很多工作都可以融入心理健康教育的因素。例如,针对一部分学生以自我为中心,冷漠、自私的心理特点。我先后开展了出板报、组织学生观看电视节目、剪贴文章、开主题班会、共同参与班级公约的撰写与讨论,让学生与兄弟班开展拔河比赛、篮球赛、歌咏比赛等文体活动。在活动中,学生开始变得热情,开始团结,开始互相关心帮助,整个班集体开始形式较强的凝聚力。
三、不良人格问题
小学生常见的不良人格主要有:偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑神经质等。以上种种中学生不良的心理行为都在警示着我们,小学生是我们祖国的花朵和未来,我们新时期班主任应肩负历史的使命和社会的责任,把学生的心理健康教育纳入班级的日常管理工作中。科学地看待学生的心理问题,坚持对学生进行心理辅导,创设良好的班级环境,开展有效的班级活动,通过这些有效途径,做好中学生的心理素质培养工作。
1、寓心理健康教育于丰富多彩的活动中
班主任要充分利用班会、晨会、科技文体活动和社会实践活动等学生喜闻乐见的形式,开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人的活动,有利于塑造学生良好的心理品质,还要协助学校进行必要的心理健康知识讲座,或针对学生提出的有普遍性的心理问题给予解答和指导,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,增进学生对健康心理的认识,培养良好的心理素质,使他们知道,拥有健康的心理才能适应未来社会的需要。
2、与家长保持联系与沟通
班主任还要继续发挥家长的教育力量,与家长齐心合力,促进学生心理健康成长。家长既关心子女的身体健康,更重视孩子的心理健康,让他们认识到:培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心。同时,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女,从而保证他们身心都得到健康地发展。
总之,对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育,才能有效地维护学生的心理健康,提高学生心理素质和综合素质,逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。